本研究發(fā)現(xiàn)：第一，現(xiàn)代高校書院制改革制度設(shè)計(jì)有利于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才能力特征的需求已發(fā)生根本性變化，大多數(shù)書院制改革院校將大學(xué)生全面發(fā)展作為基本理論具有現(xiàn)實(shí)合理性，通過書院制或大類培養(yǎng)模式承載新時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)具有可行性。第二，本研究構(gòu)建的I-E-O理論 基于能力的新人力資本理論分析框架，對(duì)書院制人才培養(yǎng)成效評(píng)價(jià)具有較好解釋力。本研究選取本科生人才培養(yǎng)領(lǐng)域較為經(jīng)典的I-E-O理論作為理論基礎(chǔ)，按照書院制人才培養(yǎng)目標(biāo)中最核心的能力變量要求，又引入了新人力資本理論作為研究框架搭建理論基礎(chǔ)，最終構(gòu)建形成認(rèn)知能力與非認(rèn)知能力分析框架和指標(biāo)體系，具有一定的合理性和可操作性，這一框架和體系有望運(yùn)用于書院制人才培養(yǎng)成效評(píng)價(jià)領(lǐng)域。第三，書院制改革可以通過有效的制度設(shè)計(jì)對(duì)提升人才培養(yǎng)成效產(chǎn)生積極影響。在前期教育改革的基礎(chǔ)上，書院制改革更全面突顯了促進(jìn)人才全面發(fā)展這一基本理念。研究對(duì)象高校在總體制度設(shè)計(jì)、人才培養(yǎng)總體方案、學(xué)生教育管理模式、書院與學(xué)院協(xié)同機(jī)制、導(dǎo)師制等具體實(shí)踐過程中，全面納入了新的人才培養(yǎng)目標(biāo)與政策行動(dòng)。第四，書院制改革有望顯著影響大學(xué)生認(rèn)知能力與非認(rèn)知能力。通過對(duì)數(shù)千門本科生課程的定量分析，本研究發(fā)現(xiàn)書院制改革后本科生學(xué)業(yè)表現(xiàn)顯著提升；書院制本科生從進(jìn)入書院到參與培養(yǎng)活動(dòng)，其非學(xué)業(yè)表現(xiàn)各項(xiàng)指標(biāo)穩(wěn)步提升。第五，促進(jìn)資源要素合理配置與流動(dòng)、形成新的育人場(chǎng)域是書院制取得人才培養(yǎng)成效的主要路徑。書院制改革之所以能促進(jìn)大學(xué)生人才培養(yǎng)成效提升，主要原因包括重塑了教育社區(qū)環(huán)境、構(gòu)建了新的大學(xué)生教育管理體系和校園文化、夯實(shí)了通識(shí)教育、提升了社區(qū)教育功能、促進(jìn)了師生交流互動(dòng)、增強(qiáng)了學(xué)生的主體性和自我管理能力。