本書基于為期兩年半的“道德生活項目”，以一種全面的和富有想象力的視角審視課堂及教學活動，探究滲透在學校環(huán)境和日常課堂活動中的道德行為，揭示這些隱性信息對學生品質(zhì)發(fā)展、教育和社會產(chǎn)生的重要影響，激發(fā)教師對自身行為的道德審視和反思，從而提出優(yōu)于懲罰式教育的、更好理解學生的教育方法。并強調(diào)，學校的任務(wù)不僅是教授知識，更重要的是塑造學生的品格，改變學生自我認知的方式，對學生產(chǎn)生終生影響。該書自1993年在美國出版后，受到在職教師和學校管理人員等眾多專業(yè)群體的廣泛關(guān)注，引發(fā)其反思自身教育教學，也為眾多教育研究者，尤其是以自然方法研究教室的研究者提供了重要參考。