前輔文
第一章 特殊兒童與特殊教育需要
第一節(jié) 兒童的個別差異與發(fā)展
第二節(jié) 特殊需要與特殊教育發(fā)展
技能實訓
項目一 觀察特殊兒童與普通兒童行為表現(xiàn)的差異
項目二 了解特殊兒童家長需要
項目三 處理特殊兒童課堂突發(fā)行為
第二章 特殊兒童的教育評估與個案研究
第一節(jié) 特殊兒童的教育評估
第二節(jié) 特殊兒童的個案研究
技能實訓
項目一 使用時間取樣法觀察
項目二 兒童進步情況評估
項目三 使用事件取樣法觀察
項目四 個案研究報告收集與評析
第三章 特殊兒童的認知發(fā)展與學習
第一節(jié) 特殊兒童的認知發(fā)展
第二節(jié) 特殊兒童的學習
技能實訓
項目 設(shè)計分層語言能力訓練方案
第四章 特殊兒童的人格發(fā)展與培養(yǎng)
第一節(jié) 特殊兒童的人格發(fā)展
第二節(jié) 特殊兒童的人格培養(yǎng)
技能實訓
項目一 培養(yǎng)特殊兒童自我意識的活動設(shè)計
項目二 培養(yǎng)特殊兒童良好的情緒與情感的活動設(shè)計
第五章 生理發(fā)展障礙兒童的發(fā)展與學習
第一節(jié) 視覺障礙兒童的發(fā)展與學習
第二節(jié) 聽覺障礙兒童的發(fā)展與學習
第三節(jié) 肢體障礙兒童的發(fā)展與學習
第四節(jié) 身體病弱兒童的發(fā)展與學習
技能實訓
項目一 視障兒童感知覺簡單訓練
項目二 蒙眼活動體驗
項目三 察覺和分辨聲音
項目四 語音模仿和兒歌朗誦
項目五 肢體障礙兒童關(guān)節(jié)活動度的維持與改善訓練
項目六 肢體障礙兒童重心移動訓練
項目七 創(chuàng)編體育活動
項目八 設(shè)計生活自理能力的活動
第六章 智力異常兒童的發(fā)展與學習
第一節(jié) 智力與智力測驗
第二節(jié) 智力障礙兒童的發(fā)展與學習
第三節(jié) 超常兒童的發(fā)展與學習
技能實訓
項目一 智力障礙兒童的禮儀教育
項目二 智力障礙兒童的感覺統(tǒng)合訓練
項目三 任務分析法的應用
項目四 超常兒童的創(chuàng)造性思維訓練
項目五 超常兒童的社會交往訓練
第七章 語言發(fā)展障礙兒童的發(fā)展與學習
第一節(jié) 構(gòu)音異常兒童的發(fā)展與學習
第二節(jié) 流暢度異常兒童的發(fā)展與學習
第三節(jié) 發(fā)音異常兒童的發(fā)展與學習
第四節(jié) 語言發(fā)展異常兒童的發(fā)展與學習
技能實訓
項目一 個別化語言康復訓練
項目二 學話訓練
項目三 發(fā)音異常兒童的辨音訓練
項目四 語言發(fā)展異常兒童的簡單句訓練
第八章 其他發(fā)展障礙兒童的發(fā)展與學習
第一節(jié) 孤獨癥兒童的發(fā)展與學習
第二節(jié) 多動癥兒童的發(fā)展與學習
第三節(jié) 學習障礙兒童的發(fā)展與學習
技能實訓
項目一 孤獨癥兒童情緒教學的活動設(shè)計
項目二 創(chuàng)編社交故事
項目三 多動癥兒童社交能力的訓練
項目四 多動癥兒童情緒行為的控制
項目五 注意力訓練
項目六 觀察力訓練
主要參考文獻