幾百年來，人們一直在思考下面這些問題：嬰兒看世界的方式和成年人一樣嗎？為什么全世界的人都是在孩子5～7歲的時候開始送他們?nèi)ド蠈W？為什么青少年比10歲的孩子更有可能狂熱地相信某種信念，比如素食主義或者環(huán)保主義？有些能力是天生的嗎？為什么每個兒童在思維上有如此大的差異？大腦的變化如何促進認知發(fā)展？
本書由何謂兒童思維、兒童思維研究的主要問題是什么等引入，兼顧兒童認知發(fā)展理論與兒童認知歷程，利用有關兒童思維發(fā)展的主要研究成果和前沿理論，系統(tǒng)闡釋了兒童思維發(fā)展的規(guī)律、思維過程和運行機制。本書研究了從嬰兒期到青春期的認知發(fā)展的變化過程，以及作為認知發(fā)展標志的知覺、語言、記憶、概念理解、社會認知和問題解決等方面的變化。
本書共計12章，第①章在定義兒童認知的范圍及其重要觀點，第②～④章廣泛地討論有關兒童認知發(fā)展的各種理論，第⑤～①①章分別討論兒童認知發(fā)展的幾個重要歷程，包括知覺、語言、記憶、概念理解、社會認知、問題解決、學業(yè)技能。第①②章為結論，主要幫助讀者從不同的理論觀點去了解兒童的某方面認知行為，并試圖從各種理論觀點去促進兒童某方面認知行為的發(fā)展。
由于科技的進步，許多精致復雜的儀器應運而生，兒童認知行為歷程的新近研究均在書中呈現(xiàn)。本書不僅適于作為「兒童發(fā)展」、「發(fā)展心理學」或「兒童認知發(fā)展」之教科書，對于父母了解子女、老師教育學生等，更是現(xiàn)代人不可或缺的兒童認知發(fā)展知識。
兒童認知發(fā)展領域暢銷40年教材
美國發(fā)展心理學頂/級學者、知名STEM專家45年研究精華
橫向 縱向360覆蓋認知發(fā)展領域核心議題
縱向：嬰兒期至青春期的階段發(fā)展
橫向：知覺、語言、記憶、理解、社會認知、問題解決、學業(yè)發(fā)展等標志性轉變
硬核養(yǎng)育理論書，了解兒童認知發(fā)展規(guī)律，有效緩解父母80%的育兒焦慮
一年級學習吊車尾、三年級成績突然滑坡、小升初、中考、高考……
不懂孩子的認知發(fā)展規(guī)律，就算掌握一籮筐的學習方法也是白費
讀10本育兒書不如讀1本好的發(fā)展心理學教材
明確孩子每個階段的發(fā)展任務，避免在內(nèi)卷的大潮中隨波逐流
設置合理期待，在輔導作業(yè)時正確施力，安排學習任務時難易適當
適用：
?家長知識儲備 ?中小學教師跨學科教學 ?發(fā)展心理學領域科研工作者查漏補缺
國內(nèi)頂級兒童心理學家邊玉芳領銜翻譯，中國心理學會推薦圖書
湛廬文化出品。
[美]羅伯特·西格勒
發(fā)展心理學領域頂/級學者，美國知名STEM專家，哥倫比亞大學希夫基金會心理學和教育學教授。
因其在兒童認知發(fā)展領域的杰出成果，在2005年被授予美國心理學會杰出科學貢獻獎，2010年入選美國國家教育科學院院士。
專注于兒童認知發(fā)展研究，重疊波理論提出者，已發(fā)表200多篇論文，著有10部圖書，并被翻譯成多種語言出版。
【美】瑪莎·瓦格納·阿里巴利
威斯康星大學麥迪遜分校心理和教育心理學教授。重點研究認知發(fā)展和學習中知識變化的機制，特別是學習新概念和解決問題策略時的變化過程。
前 言 兒童思維，引人探究的神奇領域
第1 章 初探孩子的思維世界
什么是兒童思維
兒童思維的6 個哲學之問
研究思維的8 個核心主題
第 2 章 孩子的思維是一塊白板嗎
皮亞杰階段發(fā)展論
思維的發(fā)展是連續(xù)的還是非連續(xù)的
孩子怎樣從一個階段發(fā)展到另一個階段
孩子能理解復雜概念嗎
對皮亞杰階段理論的評價
第 3 章 孩子的思維是一臺大型計算機嗎
信息加工發(fā)展理論
思維就是信息加工的過程
記憶系統(tǒng)，初始的信息處理程序
產(chǎn)生式系統(tǒng)，在不同情境中生成新的認知結構
聯(lián)結主義，學習和經(jīng)驗時刻都在改變大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡
動態(tài)系統(tǒng)，認知行為是多種因素相互作用的結果
第 4 章 成年人在孩子的思維發(fā)展中扮演什么角色
社會文化發(fā)展理論
發(fā)展在社會互動中產(chǎn)生
孩子如何從社會互動中學習
好的學習是幫孩子創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)
第 5 章 孩子如何感知世界
視覺的發(fā)展
聽覺的發(fā)展
來自不同感官的信息如何通過發(fā)展整合
不同知覺是同步發(fā)展的嗎
知覺和行動如何相互影響
第 6 章 孩子如何學習語言
語言是否具有特殊性
語言的生物學基礎是什么
孩子如何理解聽到的聲音
孩子如何理解詞語的意思并用詞語表達意思
孩子如何學會連詞成句
孩子如何學會交流
第 7 章 孩子如何發(fā)展記憶能力
陳述性記憶與非陳述性記憶
研究記憶發(fā)展的框架
記憶涉及哪些認知過程
記憶策略
記憶發(fā)展過程中會發(fā)生什么
第 8 章 孩子如何理解概念
孩子如何理解時間、空間、數(shù)字和生物概念
第 9 章 孩子如何解讀心智
孩子如何區(qū)分自我和他人
孩子如何解讀他人的心理活動
讀心能力賦予孩子4 種學習方式
第10章 孩子如何解決問題
擁孩子從出生起就在學習解決問題
一些重要的問題解決過程
第11章 孩子如何發(fā)展學業(yè)技能
孩子如何學習算術
孩子如何學習閱讀
孩子如何學習寫作
第12章 認知發(fā)展研究的未來的挑戰(zhàn)
主題1：發(fā)展的本質是什么
主題2：認知發(fā)展經(jīng)歷了哪些關鍵過程
主題3：孩子的能力被低估了嗎
主題4：年齡如何影響認知能力
主題5：發(fā)展是憑空出現(xiàn)的還是量變引起質變的過程
主題6：執(zhí)行功能如何影響認知發(fā)展
主題7：社會如何影響認知發(fā)展
主題8：研究認知發(fā)展有哪些現(xiàn)實意義
致 謝
譯者后記
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