全書共有四部分：一為“指向核心素養(yǎng)的深度學習”，介紹如何培養(yǎng)高中生批判性思維等多項有關深度學習的教學探索；二為“深度學習視域下的教學設計”，聚焦于以統(tǒng)編版教材進行深度學習的課例實踐；三為“深度學習視域下的評價設計”，闡述了教學評價方式變化下的課例研究；四為“深度學習與師生成長”，關注師生在經(jīng)歷深度學習之后的心靈成長。這本書總體上力求突顯深度學習的三個視點：主體性學習、對話性學習和協(xié)同性學習。在教學實踐的各個階段，施海紅老師始終以立德樹人為本，以學科核心素養(yǎng)作為理論架構(gòu)和單元教學設計的出發(fā)點，通過改進教學，努力落實學生價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)。