第1 章 走進新媒體：新媒體設計本體.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1 . 1 新媒體設計的本體.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1 . 1 . 1 新媒體設計的打開方式：新媒體設計的概念、特征、分類.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1 . 1 . 2 揭開新媒體設計的“第二層面紗”.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1 . 1 . 3 “環(huán)環(huán)相扣”的新媒體設計.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1 . 2 走進“前世今生”：新媒體設計的歷程.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2
1 . 2 . 1 開端：計算機的誕生.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2
1 . 2 . 2 序幕：計算機圖形學.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3
1 . 2 . 3 深入：CG 技術的發(fā)展.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4
1 . 2 . 4 小成：20 世紀8 0 年代的十年輝煌史.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7
1 . 2 . 5 中成：20 世紀9 0 年代的數(shù)字藝術.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0
1 . 2 . 6 盛宴：21 世紀初的成就.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 5
1 . 3 復制時代的藝術盛宴：新媒體設計的美學發(fā)展.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 0
1 . 3 . 1 藝術中的科學觀：西方精英藝術. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 0
1 . 3 . 2 工業(yè)時代的機械美學：未來主義的宣言.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2
1 . 3 . 3 破壞性的生活美學：達達主義的嘲諷.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 4
1 . 3 . 4 復制的流行文化：大眾的波普藝術.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 5
1 . 3 . 5 聲光電融合的技術美學：絢麗的數(shù)字藝術.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 6
1 . 3 . 6 新媒體時代的新生態(tài)：神奇的草根藝術.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 8
1 . 3 . 7 人工智能時代的A I G C 生成式藝術.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1
課后練習.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 3
第2 章 媒體的遷徙：新媒體傳播.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 4
2 . 1 從結(jié)繩記事到信息洪流：傳播的歷史沿革.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 4
2 . 1 . 1 傳播媒介的演進.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 5
2 . 1 . 2 傳播的類型.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1
2 . 1 . 3 媒介演進與傳播的轉(zhuǎn)向.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 7
2 . 2 媒介生態(tài)的革命：新媒體的發(fā)展.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1
2 . 2 . 1 理解新媒體技術.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 2
2 . 2 . 2 新媒體傳播的發(fā)展. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 5
2 . 2 . 3 從Web 1 . 0 到Web 3.0：新媒體形態(tài)的演化.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 6
2 . 2 . 4 可供性：衡量媒體的“新”與“舊”.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1
2 . 3 創(chuàng)新與挑戰(zhàn)：新媒體思維. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 4
2 . 3 . 1 用戶思維.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 4
2 . 3 . 2 產(chǎn)品思維.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 7
2 . 3 . 3 互動思維.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 9
2 . 3 . 4 整合思維.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 0
課后練習.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 2
第3 章 打開心靈的鑰匙：新媒體時代的用戶體驗.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 3
3 . 1 從消費者到用戶的轉(zhuǎn)型：用戶研究概述. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 3
3 . 1 . 1 用戶研究的演變.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 3
3 . 1 . 2 用戶研究的定義與原則.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 9
3 . 1 . 3 新媒體時代的用戶體驗挑戰(zhàn).. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 4
3 . 2 為人的設計：用戶研究的基本方法與流程.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 5
3 . 2 . 1 常見的用戶研究方法.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 5
3 . 2 . 2 流程設計與執(zhí)行.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 6
3 . 3 玩的就是心跳：藝術、交互與心理體驗.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 7
3 . 3 . 1 影像藝術的心靈體驗：華麗與抒情.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 7
3 . 3 . 2 虛擬藝術的心理體驗——沉浸與臨場.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 1
3 . 3 . 3 交互藝術的參與體驗——行動與反饋.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 4
3 . 3 . 4 跨學科的心靈冒險——人工智能和新材料.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 5
3 . 4 心理學與用戶體驗.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 8
3 . 4 . 1 心理學通用測評方法.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 9
3 . 4 . 2 行為心理學測評方法.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3
3 . 4 . 3 格式塔心理學測評方法.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 4
3 . 4 . 4 認知心理學測評方法.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 5
3 . 4 . 5 人本主義心理學測評方法.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 7
課后練習.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 9
第4 章 追求更完備的社會：現(xiàn)代社會的智能服務.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 0
4 . 1 無處不在的它：服務設計概述.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 0
4 . 1 . 1 “上帝”的要求：服務是什么 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 0
4 . 1 . 2 “萬變”離不開你：服務的特征. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 3
4 . 1 . 3 讓生活更美好：服務的意義.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 5
4 . 1 . 4 睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)：服務的設計原則.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 7
4 . 1 . 5 定制你的“美”：服務的設計方法.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 0
4 . 2 科技推動社會發(fā)展：智能服務與社會發(fā)展.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 7
4 . 2 . 1 追求更完備的社會.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 7
4 . 2 . 2 智能服務的“三位一體”.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5 1
4 . 3 “零”距離接觸的時代：智能服務的無孔不入.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5 4
4 . 3 . 1 智能服務的影響力.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5 4
4 . 3 . 2 面面俱到的智能服務產(chǎn)品.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5 7
課后練習.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6 7
第5 章 新時代的語言：新媒體的交互敘事.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6 8
5 . 1 開啟敘事的三種模式：敘事學的基本體系與沿革.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6 8
5 . 1 . 1 初識敘事：敘事學的基本概念.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6 8
5 . 1 . 2 解析文本：敘事學的基本要素.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6 9
5 . 1 . 3 敘事學的基本體系：“經(jīng)典”與“后經(jīng)典”.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 2
5 . 1 . 4 敘事學的新發(fā)展：模式的整合.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 7 6
5 . 2 “主體與客體”的重新定義：交互敘事的概述與歷史.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8 5
5 . 2 . 1 “主體與客體”的全新關系.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8 5
5 . 2 . 2 交互敘事的概念與表現(xiàn)形式.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8 6
5 . 2 . 3 交互敘事的新體裁：游戲交互.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8 9
5 . 2 . 4 理論研究：交互敘事的發(fā)展.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9 2
5 . 3 穿越時空的“新項鏈效應”：交互敘事的邏輯與創(chuàng)新.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9 3
5 . 3 . 1 交互敘事的邏輯.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9 3
5 . 3 . 2 交互敘事的創(chuàng)新.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9 9
課后練習.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 4
第6 章 延伸未來的藝術：新媒體設計前沿與專題.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 5
6 . 1 不可估量的前景：新媒體設計的相關產(chǎn)業(yè).. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 5
6 . 1 . 1 “發(fā)電機”：IT 產(chǎn)業(yè)的極致盛宴.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 5
6 . 1 . 2 新媒體內(nèi)容產(chǎn)業(yè).. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 0
6 . 1 . 3 新媒體產(chǎn)業(yè)的運營機制.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 4
6 . 2 科技與你越來越近.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 7
6 . 2 . 1 VR 技術.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 7
6 . 2 . 2 AR 技術.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3 2
6 . 2 . 3 MR 技術.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3 6
6 . 2 . 4 ER 技術.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3 7
6 . 2 . 5 A I GC 技術.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3 8
6 . 3 NFT 藝術：新技術浪潮下的藝術變革.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 4 6
6 . 3 . 1 NFT 藝術的誕生.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 4 6
6 . 3 . 2 解讀NFT 藝術創(chuàng)作.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 4 9
6 . 3 . 3 拆掉藩籬的NFT 藝術.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 5 1
6 . 4 讓文化傳播更有趣：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承專題.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 5 3
6 . 4 . 1 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的背后.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 5 3
6 . 4 . 2 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與創(chuàng)新之路.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 5 4
6 . 4 . 3 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在新媒體時代下的數(shù)字化傳承. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 5 5
課后練習.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 6 3
參考文獻.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 6 4