為了更好的把握工作過程導(dǎo)向課程實施的關(guān)鍵要素，一部分院�；�?qū)�業(yè)派出專業(yè)教師到國外院校考察學(xué)習(xí)，將實地考察學(xué)習(xí)的“秘笈”帶回國內(nèi)，還有很多院�；�?qū)�業(yè)在吸收國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不是通過引進(jìn)，而是自行推動工作過程導(dǎo)向的課程及人才培養(yǎng)體系改革。當(dāng)然，上述各種改革嘗試為在我國職業(yè)教育發(fā)展的具體情況下，進(jìn)行課程改革積累了大量有益的經(jīng)驗，其中也不乏取得較為理想的改革成效的專業(yè)。但遺憾的是，目前尚缺乏對成功改革的經(jīng)驗與路線方法進(jìn)行系統(tǒng)提煉總結(jié)的專業(yè)著作，尤其缺乏站在課程及人才培養(yǎng)體系變革項目整體的角度，融合變革項目推動與課程改革路線方法的指導(dǎo)性專業(yè)材料或書籍。長期以來，昌職在推動各個專業(yè)方向工作過程導(dǎo)向課程改革的過程中，同樣遇到上述各種各樣的挑戰(zhàn)或問題，同樣迫切需要一整套用以指導(dǎo)各個專業(yè)課程及人才培養(yǎng)體系改革的方法論，這是本手冊撰寫的初衷。