本書在梳理國內(nèi)外教師教育課程研究進展的基礎(chǔ)上，提出了由“技藝熟練者”“反思性實踐者”“自我整合者”構(gòu)成的“三位一體”的教師新形象，并從價值、內(nèi)容、方法、案例四個方面論述了教師教育存在體驗課程的思考與實施。主要內(nèi)容包括：導言；第一章，教師教育存在體驗課程的文獻基礎(chǔ)；第二章，教師教育存在體驗課程的理性基礎(chǔ)；第三章，教師教育存在體驗課程的現(xiàn)實基礎(chǔ)和生長路徑；第四章，教師教育存在體驗課程的內(nèi)容；第五章，教師教育存在體驗課程的方法；第六章，教師教育存在體驗課程的案例分析。