從出生開始，個(gè)體就被納入兩性范疇。在發(fā)展過程中，人類對性別的認(rèn)識(shí)具有重要社會(huì)意義。在當(dāng)前的社會(huì)情景中，成人多從自身角度出發(fā)，“協(xié)助”兒童認(rèn)識(shí)性別，比如告訴男孩“男兒有淚不輕彈”，告訴女孩“要做溫柔安靜的公主”；在教育情景中，男孩更多擔(dān)任體育委員，女孩更多擔(dān)任文藝委員等。在這些情景中，成人逐漸幫助兒童建立有關(guān)性別的刻板印象，而這些刻板印象并不會(huì)隨著年齡的增長而逐漸消退，因此又可能進(jìn)一步影響這些孩子的成年生活，表現(xiàn)在專業(yè)、職業(yè)選擇等方面，進(jìn)而一代代傳遞下去。 基于上述考慮，本書將從內(nèi)隱性別刻板印象這一古老又不曾消退的社會(huì)心理現(xiàn)象出發(fā)，基于社會(huì)心理學(xué)理論和實(shí)證研究，介紹內(nèi)隱性別刻板印象的相關(guān)概念、加工特性和心理機(jī)制，及其在教育方面的影響等方面的內(nèi)容。