本書介紹了陶西平先生的教育生平，梳理了其教育思想的發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)了其在學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)校辦學(xué)、教育發(fā)展方面的思想觀點(diǎn)，并總結(jié)了陶西平先生教育思想的特征以及對后來者的啟示。本書通過全面系統(tǒng)的研究，有助于我們深入系統(tǒng)地認(rèn)識陶西平先生的教育思想及其貢獻(xiàn)，更好地汲取其教育智慧，在教育強(qiáng)國中作出更多的貢獻(xiàn)。
方中雄，現(xiàn)任北京開放大學(xué)黨委書記，北京市政協(xié)教衛(wèi)體和文化文史委員會副 主任，研究員。兼任中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員、北京市社科聯(lián)常委、北京市學(xué)習(xí) 科學(xué)學(xué)會理事長等學(xué)術(shù)職務(wù)。曾任北京市教委基礎(chǔ)教育處處長、北京教育學(xué)院 副院長、北京教育科學(xué)研究院院長。長期從事基礎(chǔ)教育管理和研究工作，廣泛 涉獵行政管理、校長教師培訓(xùn)、中小學(xué)教育教學(xué)研究等工作，主持的多個調(diào)研 報告成果呈報領(lǐng)導(dǎo)批示，發(fā)表論文數(shù)十篇 , 出版專著 4 部，曾獲國家基礎(chǔ)教育 教學(xué)成果一等獎、北京市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。
杜玲玲，北京教育科學(xué)研究院教師研究中心副研究員，博士，曾承擔(dān)北京市財 政專項(xiàng)、北京市社會科學(xué)基金青年項(xiàng)目、北京市教育科學(xué)規(guī)劃優(yōu)先關(guān)注課題， 并作為主要成員參與教育部和北京市多項(xiàng)重點(diǎn)課題。主要研究領(lǐng)域?yàn)閰^(qū)域教育發(fā)展水平監(jiān)測、學(xué)校評價與改進(jìn)、教師專業(yè)發(fā)展等。
引言 /1
第一章 陶西平教育思想的發(fā)展脈絡(luò) /34
第一節(jié) 主持北京市第十二中學(xué)工作，奠定其教育思想的基礎(chǔ) /35
第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)北京市基礎(chǔ)教育改革，教育思想逐步成熟 /52
第三節(jié) 推動我國教育發(fā)展，教育思想得以充分闡述 /66
第四節(jié) 用世界性的眼光看教育，思想體系表述更加豐富 /72
第二章 學(xué)生培養(yǎng)：“人人成才、人盡其才”/79
第一節(jié) 教育追求的終極目標(biāo)：人人成才 /81
第二節(jié) 培養(yǎng)什么樣的學(xué)生：從基礎(chǔ)素質(zhì)到創(chuàng)新型人才 /92
第三節(jié) 怎么培養(yǎng)學(xué)生：全面發(fā)展與因材施教的統(tǒng)一/112
第三章 學(xué)校辦學(xué)：“大家不同，大家都好”/130
第一節(jié) 激發(fā)學(xué)�；盍Γ和苿诱w面貌的改變 /132
第二節(jié) 學(xué)校要辦出特色：全面育人的突破口 /141
第三節(jié) 德育為首：知、情、意、行的統(tǒng)一 /152
第四節(jié) 課程教學(xué)改革：工具理性與價值理性的統(tǒng)一 /172
第五節(jié) 完善教育評價體系：發(fā)揮引領(lǐng)導(dǎo)向作用 /212
第六節(jié) 加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)：將教師集體建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織 /231
第四章 教育發(fā)展：“公平·優(yōu)質(zhì)·活力” /266
第一節(jié) 教育要有著眼于未來的戰(zhàn)略眼光和著手于今日的戰(zhàn)略行動 /268
第二節(jié) 教育整體改革：體制、結(jié)構(gòu)、方式的統(tǒng)一 /284
第三節(jié) 均衡發(fā)展：實(shí)現(xiàn)教育的公正與公平 /298
第四節(jié) 基礎(chǔ)教育均衡與優(yōu)質(zhì)的統(tǒng)一 /324
第五節(jié) 未來教育：教育改革動向與趨勢 /350
第五章 陶西平教育思想的特征與啟示 /364
第一節(jié) 系統(tǒng)論視角下的陶西平教育思想 /365
第二節(jié) 整體優(yōu)化與陶西平教育思想 /384
第三節(jié) 陶西平教育思想的特點(diǎn)與啟示 /391
附錄一 陶西平教育年表 /406
附錄二 陶西平著作目錄/488
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