《大數(shù)據(jù)背景下首都基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升研究：思維與應(yīng)用》側(cè)重實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用，以問題解決思維能力為例，建構(gòu)大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育測(cè)評(píng)模式，以小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)綜合實(shí)踐和初中綜合實(shí)踐為載體，開發(fā)、實(shí)施問題解決學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)工具，同時(shí)采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法，開展教學(xué)改進(jìn)追蹤實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)校學(xué)生問題解決能力有較大提高；教師教學(xué)方式也由傳統(tǒng)教學(xué)逐漸邁向基于學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)的多元化教學(xué)方式；全面實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生高級(jí)思維能力的質(zhì)量評(píng)價(jià)和改進(jìn)應(yīng)用，促進(jìn)了大數(shù)據(jù)背景下的基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升。