采用理實(shí)一體化的編寫模式，通過(guò)“襄陽(yáng)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”為授課主題和“行走的思政課”為學(xué)習(xí)任務(wù)群兩條線索組織模塊化教學(xué)。充分考慮新時(shí)代高職學(xué)生人格和精神成長(zhǎng)的需求，聚焦在“產(chǎn)業(yè)襄陽(yáng)”“人文襄陽(yáng)”“都市襄陽(yáng)”“鄉(xiāng)土襄陽(yáng)”“俠義襄陽(yáng)”“融媒襄陽(yáng)”“廉行襄陽(yáng)”7個(gè)方面�！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”是模塊化教學(xué)組織的另一條線索，每一個(gè)模塊都設(shè)計(jì)有指向高職思政課“核心素養(yǎng)”的“行走的思政課”學(xué)習(xí)任務(wù)群，引領(lǐng)學(xué)生的落實(shí)落地課程。