醫(yī)學博士入學英語考試的詞匯復(fù)習是個大難題。詞匯詞匯,必須要背,道理都懂,可考生總在不甘心地四處探尋:背什么? 怎么背? 作為一個研究英語考試多年的一線英語老師來講,我們著實也無法說出更多天花亂墜的奇妙方法,無法裝出手里握著天下無二的記憶妙方的樣子。讀者們都是準博士了,英語水平先放一邊不論,邏輯思維能力和歸納總結(jié)水平一定已經(jīng)爐火純青了,那么一定能判斷,背單詞無論是順序記憶、亂序記憶,抑或詞根詞綴記憶、諧音記憶,都脫離不了兩個字:重復(fù)。但重復(fù)是要有內(nèi)涵的。重復(fù)兩遍5000個詞,或許和重復(fù)10 遍1000 個詞所用時間相差無幾,但結(jié)果一定是大相徑庭。前者大約能對500個詞有印象,而后者能將500 個詞熟稔于心。因此,絕大多數(shù)考生都認同且追求把有限的時間用于盡可能少的內(nèi)容的記憶。
這就是編寫《18 天攻克醫(yī)學考博英語核心詞》的思路:濃縮記憶內(nèi)容,設(shè)置重復(fù)場景。盡可能地創(chuàng)造10 (遍)1000 (詞)的機會。記憶內(nèi)容可不能亂減,必須有權(quán) 威指引和科學基礎(chǔ)。研究再三,我們采取了從真題出發(fā),向大綱進攻的路徑:使用詞頻軟件完整統(tǒng)計近十年的全套真題,再將該統(tǒng)計結(jié)果和大綱詞匯進行比較,最后確定出記憶任務(wù)的層次和要求,先搞定真題,再填補和大綱的差距。而對于重復(fù)的機會,我們則設(shè)置成3 周7 天-3 天(休息檢測日)的模式,即18 天、每天不到100 個單詞的單日任務(wù),目的就在于使考生有不斷重復(fù)的可能性。
從統(tǒng)計結(jié)果中不難發(fā)現(xiàn),詞頻超過10 次的,往往是初中詞匯(甚至小學詞匯),比如排名最前的the、to,of等(后附詳細統(tǒng)計結(jié)果),這些單詞的記憶要求層次為喚醒,因此,我們在附錄一放置了詞頻統(tǒng)計表,附錄二放置了小詞大用,側(cè)重超高額的虛詞。建議考生打印,不斷檢測、掃描、喚醒,換言之,此部分單詞不需要背誦,而是篩查。
按常理,備考應(yīng)該手握大綱,循序漸進,從頭背起。但通過研究真題發(fā)現(xiàn),醫(yī)學博士入學英語考試的詞匯范圍,在實際命題中并非嚴格以大綱為藍本,考生認為不重要的, 不一定是命題人不考的, 比如antidioxide。換言之,四六級的考試經(jīng)驗,未見得完 全適用于醫(yī)博英語考試,畢竟有醫(yī)學這個限定詞�；�于這種現(xiàn)實情況,我們將詞頻3~10 之間的詞匯與大綱進行對照,刪掉基礎(chǔ)詞匯,補進真題詞匯,最后形成了這本書的記憶主體。
18天的記憶任務(wù)原則上是按字母排序規(guī)劃的,但為了減少順序記憶中的心理壓力(從A 到Z,遙遙無期),我們進行了字母組合,比如A Z,B Q等,本部分采用的是【聯(lián)想】【搭配】【導(dǎo)學】【例句】的體例,提供不同的記憶路徑,以便記憶時能事半功倍。
【聯(lián)想】則是聯(lián)想詞和派生詞,這樣做可以讓考生開闊視野,舉一反三,成串記憶�！敬钆洹縿t是該詞的特殊用法、習慣搭配等�！緦�(dǎo)學】重在辨析近義詞�！纠�句】大多從歷年真題中挑選經(jīng)典句子來講解詞匯,
并配有譯文。
如前所述,附錄中放入詞頻統(tǒng)計和小詞大用的結(jié)果全文,大家可自行排序,有參照地復(fù)習。如果考生朋友想要更詳細的工具書,則可移步《全國醫(yī)學博士英語統(tǒng)考詞匯巧戰(zhàn)通關(guān)》,那里應(yīng)有盡有。
本書同時配套詞匯朗讀音頻和講解視頻,不方便用閱讀的方式復(fù)習的時候,耳朵也是可以隨時打開接受英語的刺激的,這有助于維持自己復(fù)習的狀態(tài),將碎片化時間利用到極 致。
感謝廣大考生和眾多老師在編寫過程中提供的建議和幫助。由于時間倉促,書中難免有錯誤及遺漏之處,歡迎批評指正。
編者
2024年7月12日