序言
自1979年對外開放以來，我國與世界各國在經(jīng)濟(jì)和民事交往方面有了巨大發(fā)展。在廣泛的民商事交往活動中難免會產(chǎn)生矛盾和糾紛，需要通過訴訟方式解決。由此，各國法院都需要審理含有涉外因素的民商事案件，解決涉外管轄權(quán)、外國人的訴訟法律地位、域外送達(dá)與取證、外國法查明、法律選擇適用、外國判決的承認(rèn)與執(zhí)行等一系列法律問題。一國規(guī)范這些問題的法律制度被統(tǒng)稱為涉外民商事訴訟法律制度。由于各國法律文化不同，涉外民商事訴訟法律制度中的法律規(guī)范并不一定會被單獨(dú)立法，可能會與國內(nèi)民事訴訟法律制度合并，規(guī)定在同一部法律之中。因此，在開設(shè)民事訴訟法學(xué)的我國高校法學(xué)課程中，涉外民商事訴訟法律制度很容易被忽視。這既是受專業(yè)課程學(xué)時的限制，也是因?yàn)橐酝�涉外民商事案件�?shù)量有限而不被重視。由此出現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：涉外民事訴訟立法在《民事訴訟法》中，但民事訴訟法學(xué)課程卻未特別講授；傳統(tǒng)的國際私法學(xué)本以沖突法為中心，主要講授不同類型涉外民商事關(guān)系的法律選擇與適用，近年來卻逐步擴(kuò)大涉外民事訴訟程序和國際商事仲裁部分的法律知識容量，將法律選擇適用放在處理涉外民商事糾紛的大背景下。不過，同樣受教學(xué)課時的限制，難以深入講解。這說明，有必要將涉外民事訴訟與國際商事仲裁單列出來，以滿足培養(yǎng)法律人才的實(shí)踐需要。
21世紀(jì)是一個大變局時代，也是體現(xiàn)人類命運(yùn)共同體的時代。在各國交往深度融合、互相依存的同時，基于維護(hù)國家主權(quán)和海外利益的需要，各國高度重視對外行使司法管轄權(quán)。我國在成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體的同時，需要充分重視涉外民商事糾紛的管轄和審理，向世界展現(xiàn)一個負(fù)責(zé)任大國的擔(dān)當(dāng)。這也是維護(hù)我國司法主權(quán)，保護(hù)我國國家和公民利益的客觀需要。黨的二十大報告指出要統(tǒng)籌國內(nèi)法治和涉外法治。2023年11月27日，在中共中央政治局集體學(xué)習(xí)會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)涉外法制建設(shè)建設(shè)協(xié)同高效的涉外法治實(shí)施體系，提升涉外執(zhí)法司法效能，要早日培養(yǎng)出一批政治立場堅定、專業(yè)素質(zhì)過硬、通曉國際規(guī)則、精通涉外法律實(shí)務(wù)的涉外法治人才。新華社：《習(xí)近平在中共中央政治局第十次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)涉外法治建設(shè)，營造有利的法制條件和外部環(huán)境》2023年11月28日，http://m.news.cn/2023��11/28/c_1129996975.htm。這就需要加大涉外法律知識教育的力度，傳授符合實(shí)踐需要的涉外法學(xué)理論與方法。
本教材正是在上述背景下，因應(yīng)我國涉外法律人才培養(yǎng)需要而編撰。在參考了以往國際民事訴訟教材的基礎(chǔ)之上，本教材做了以下幾個方面的努力與嘗試：
第一，從國際私法學(xué)的理論思維范式中跳脫出來。法律淵源、法律選擇理論、沖突規(guī)范等通常是法院審理涉外民商事案件中遇到的法律適用問題，只是涉外民商事訴訟過程中的一個環(huán)節(jié)。因此，教材不宜過多介紹國際私法學(xué)的知識，也不宜以國際私法學(xué)的視角過分講解有關(guān)國際公約的內(nèi)容，例如海牙送達(dá)公約、海牙協(xié)議選擇法院公約、海牙判決承認(rèn)執(zhí)行公約等。
第二，從強(qiáng)調(diào)部門法和部門法學(xué)的思維中跳脫出來。在概論和總體觀點(diǎn)上，不刻意討論國際民商事訴訟的部門法地位、調(diào)整對象和調(diào)整方法、法律淵源等傳統(tǒng)話題；也不刻意追求知識內(nèi)容的理論體系化，而是從訴訟程序的過程順序展示其知識內(nèi)容以及與國內(nèi)訴訟的區(qū)別。為此，本教材沒有采用涉外民事訴訟法學(xué)、國際民事訴訟法學(xué)等沿襲部門法或部門法學(xué)劃分的結(jié)構(gòu)模式，無意強(qiáng)調(diào)這是一個獨(dú)立的部門法或部門法學(xué)，而是采用了國際社會比較常用的跨國民商事訴訟。這或許不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但避免陷入部門法學(xué)之爭，重在傳授實(shí)際知識。
第三，注重反映我國的最新立法與司法實(shí)踐。經(jīng)過40多年的對外開放，我國已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)纳嫱饷裆淌略V訟案例。以我國法院處理涉外民商事案件為視角，將相關(guān)案例的評析融入教材，有利于提升學(xué)生對我國涉外司法理論及規(guī)范的感性認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
第四，在編寫體例上，每章開篇以訴訟中的具體法律問題導(dǎo)入，引出每章講授的內(nèi)容，讓學(xué)生感知該章在實(shí)際訴訟程序中的作用和意義。每章結(jié)尾處，設(shè)計一題多問、連續(xù)追問的方式；在拓展閱讀部分，除列出書名和文章名稱外，還簡要說明閱讀的建議及點(diǎn)評；布置案例分析題時，對案例適當(dāng)加工，使學(xué)習(xí)者深入思考。
序言
自1979年對外開放以來，我國與世界各國在經(jīng)濟(jì)和民事交往方面有了巨大發(fā)展。在廣泛的民商事交往活動中難免會產(chǎn)生矛盾和糾紛，需要通過訴訟方式解決。由此，各國法院都需要審理含有涉外因素的民商事案件，解決涉外管轄權(quán)、外國人的訴訟法律地位、域外送達(dá)與取證、外國法查明、法律選擇適用、外國判決的承認(rèn)與執(zhí)行等一系列法律問題。一國規(guī)范這些問題的法律制度被統(tǒng)稱為涉外民商事訴訟法律制度。由于各國法律文化不同，涉外民商事訴訟法律制度中的法律規(guī)范并不一定會被單獨(dú)立法，可能會與國內(nèi)民事訴訟法律制度合并，規(guī)定在同一部法律之中。因此，在開設(shè)民事訴訟法學(xué)的我國高校法學(xué)課程中，涉外民商事訴訟法律制度很容易被忽視。這既是受專業(yè)課程學(xué)時的限制，也是因?yàn)橐酝�涉外民商事案件�?shù)量有限而不被重視。由此出現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：涉外民事訴訟立法在《民事訴訟法》中，但民事訴訟法學(xué)課程卻未特別講授；傳統(tǒng)的國際私法學(xué)本以沖突法為中心，主要講授不同類型涉外民商事關(guān)系的法律選擇與適用，近年來卻逐步擴(kuò)大涉外民事訴訟程序和國際商事仲裁部分的法律知識容量，將法律選擇適用放在處理涉外民商事糾紛的大背景下。不過，同樣受教學(xué)課時的限制，難以深入講解。這說明，有必要將涉外民事訴訟與國際商事仲裁單列出來，以滿足培養(yǎng)法律人才的實(shí)踐需要。
21世紀(jì)是一個大變局時代，也是體現(xiàn)人類命運(yùn)共同體的時代。在各國交往深度融合、互相依存的同時，基于維護(hù)國家主權(quán)和海外利益的需要，各國高度重視對外行使司法管轄權(quán)。我國在成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體的同時，需要充分重視涉外民商事糾紛的管轄和審理，向世界展現(xiàn)一個負(fù)責(zé)任大國的擔(dān)當(dāng)。這也是維護(hù)我國司法主權(quán)，保護(hù)我國國家和公民利益的客觀需要。黨的二十大報告指出要統(tǒng)籌國內(nèi)法治和涉外法治。2023年11月27日，在中共中央政治局集體學(xué)習(xí)會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)涉外法制建設(shè)建設(shè)協(xié)同高效的涉外法治實(shí)施體系，提升涉外執(zhí)法司法效能，要早日培養(yǎng)出一批政治立場堅定、專業(yè)素質(zhì)過硬、通曉國際規(guī)則、精通涉外法律實(shí)務(wù)的涉外法治人才。新華社：《習(xí)近平在中共中央政治局第十次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)涉外法治建設(shè)，營造有利的法制條件和外部環(huán)境》2023年11月28日，http://m.news.cn/2023��11/28/c_1129996975.htm。這就需要加大涉外法律知識教育的力度，傳授符合實(shí)踐需要的涉外法學(xué)理論與方法。
本教材正是在上述背景下，因應(yīng)我國涉外法律人才培養(yǎng)需要而編撰。在參考了以往國際民事訴訟教材的基礎(chǔ)之上，本教材做了以下幾個方面的努力與嘗試：
第一，從國際私法學(xué)的理論思維范式中跳脫出來。法律淵源、法律選擇理論、沖突規(guī)范等通常是法院審理涉外民商事案件中遇到的法律適用問題，只是涉外民商事訴訟過程中的一個環(huán)節(jié)。因此，教材不宜過多介紹國際私法學(xué)的知識，也不宜以國際私法學(xué)的視角過分講解有關(guān)國際公約的內(nèi)容，例如海牙送達(dá)公約、海牙協(xié)議選擇法院公約、海牙判決承認(rèn)執(zhí)行公約等。
第二，從強(qiáng)調(diào)部門法和部門法學(xué)的思維中跳脫出來。在概論和總體觀點(diǎn)上，不刻意討論國際民商事訴訟的部門法地位、調(diào)整對象和調(diào)整方法、法律淵源等傳統(tǒng)話題；也不刻意追求知識內(nèi)容的理論體系化，而是從訴訟程序的過程順序展示其知識內(nèi)容以及與國內(nèi)訴訟的區(qū)別。為此，本教材沒有采用涉外民事訴訟法學(xué)、國際民事訴訟法學(xué)等沿襲部門法或部門法學(xué)劃分的結(jié)構(gòu)模式，無意強(qiáng)調(diào)這是一個獨(dú)立的部門法或部門法學(xué)，而是采用了國際社會比較常用的跨國民商事訴訟。這或許不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但避免陷入部門法學(xué)之爭，重在傳授實(shí)際知識。
第三，注重反映我國的最新立法與司法實(shí)踐。經(jīng)過40多年的對外開放，我國已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)纳嫱饷裆淌略V訟案例。以我國法院處理涉外民商事案件為視角，將相關(guān)案例的評析融入教材，有利于提升學(xué)生對我國涉外司法理論及規(guī)范的感性認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
第四，在編寫體例上，每章開篇以訴訟中的具體法律問題導(dǎo)入，引出每章講授的內(nèi)容，讓學(xué)生感知該章在實(shí)際訴訟程序中的作用和意義。每章結(jié)尾處，設(shè)計一題多問、連續(xù)追問的方式；在拓展閱讀部分，除列出書名和文章名稱外，還簡要說明閱讀的建議及點(diǎn)評；布置案例分析題時，對案例適當(dāng)加工，使學(xué)習(xí)者深入思考。
本教材為專門開設(shè)涉外民事訴訟或跨國民事訴訟課程的需要而編撰，著眼于我國涉外民商事訴訟司法實(shí)踐的現(xiàn)狀與未來發(fā)展需要，目標(biāo)是為我國涉外司法實(shí)踐培養(yǎng)應(yīng)用型人才，既可以作為法學(xué)本科學(xué)生的選修課程教材，也可以作為涉外律師專業(yè)的碩士研究生課程參考教材。
本教材由主編設(shè)計章節(jié)知識點(diǎn)、編寫體例，各位參編者分工負(fù)責(zé)，最后由主編統(tǒng)稿審校。盡管已經(jīng)仔細(xì)審校，難免存在不當(dāng)之處，誠望各位讀者在發(fā)現(xiàn)問題后及時告知我們，以便修訂和補(bǔ)正。

本教材由華東政法大學(xué)國際法學(xué)院國際私法教研室集體完成。各章節(jié)編寫分工情況如下：
袁發(fā)強(qiáng)教授：第一章、第六章、第十三章；
陳國軍副教授：第二章；
杜濤教授：第三章；
李晶副教授：第四章、第五章；
許凱教授：第七章；
張虎教授：第八章、第九章；
司文副教授：第十章、第十一章、第十二章。
國際法專業(yè)博士研究生胡程航同學(xué)和蘇超同學(xué)，碩士研究生馬道賀同學(xué)和何元曦同學(xué)協(xié)助主編完成了書稿統(tǒng)編審校。

袁發(fā)強(qiáng)2024年 4 月 10 日
本教材由主編設(shè)計章節(jié)知識點(diǎn)、編寫體例，各位參編者分工負(fù)責(zé)，最后由主編統(tǒng)稿審校。盡管已經(jīng)仔細(xì)審校，難免存在不當(dāng)之處，誠望各位讀者在發(fā)現(xiàn)問題后及時告知我們，以便修訂和補(bǔ)正。

本教材由華東政法大學(xué)國際法學(xué)院國際私法教研室集體完成。各章節(jié)編寫分工情況如下：
袁發(fā)強(qiáng)教授：第一章、第六章、第十三章；
陳國軍副教授：第二章；
杜濤教授：第三章；
李晶副教授：第四章、第五章；
許凱教授：第七章；
張虎教授：第八章、第九章；
司文副教授：第十章、第十一章、第十二章。
國際法專業(yè)博士研究生胡程航同學(xué)和蘇超同學(xué)，碩士研究生馬道賀同學(xué)和何元曦同學(xué)協(xié)助主編完成了書稿統(tǒng)編審校。

袁發(fā)強(qiáng)2024年 4 月 10 日