前 言
在學(xué)前階段，幼兒盡管已經(jīng)獲得了較為豐富的數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)，但要把這些經(jīng)驗(yàn)上升到對(duì)數(shù)學(xué)概念的真正理解，還離不開教師有意識(shí)的影響。在學(xué)前教育階段，較少關(guān)注幼兒教師的領(lǐng)域知識(shí)，現(xiàn)實(shí)中整合課程、主題課程往往淪為不同領(lǐng)域課程的簡(jiǎn)單相加。教師避難就易：一是忽略數(shù)學(xué)學(xué)科，數(shù)學(xué)在幼兒園階段分量輕；二是心有余而力不足，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)教與學(xué)的研究，知道數(shù)學(xué)的重要但在一日生活中很少有數(shù)學(xué)的環(huán)境、數(shù)學(xué)的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料與有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
余姚一直以來重視對(duì)數(shù)學(xué)集體教學(xué)的研究，多個(gè)原創(chuàng)教學(xué)活動(dòng)獲浙江省精品微課及獲浙江省、寧波市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，多位老師在寧波大市、各縣（區(qū)）進(jìn)行送教或展示研討，甚至去臺(tái)州、紹興、杭州、新疆、廣西等地傳經(jīng)送寶。同時(shí)，我們還對(duì)數(shù)學(xué)個(gè)別化學(xué)習(xí)進(jìn)行了較深入地實(shí)踐，梳理了小、中、大班幼兒的個(gè)別化學(xué)習(xí)內(nèi)容與材料。
《幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案》是余姚十多年來對(duì)數(shù)學(xué)的研究與實(shí)踐的積累，遵循以實(shí)踐為導(dǎo)向的原則，匯集的中班、大班共33個(gè)原創(chuàng)優(yōu)秀集體教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)中既有詳細(xì)的教學(xué)過程，同時(shí)又點(diǎn)明設(shè)計(jì)的意圖。
《幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案》設(shè)計(jì)基于兩個(gè)理念：第1是化繁為簡(jiǎn)，深入淺出。抽象的數(shù)學(xué)通過解讀后設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在通過簡(jiǎn)單易得的材料把學(xué)前數(shù)學(xué)讀薄、讀懂，把枯燥的數(shù)學(xué)經(jīng)過設(shè)計(jì)后變得易懂有趣，從而讓一線教師能夠拿來就用，更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升數(shù)學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。第二是可操可視，點(diǎn)明意圖。通過詳細(xì)的案例描述、圖片呈現(xiàn)，以及重點(diǎn)難點(diǎn)部分設(shè)計(jì)意圖的詳細(xì)闡述，使教師明白數(shù)學(xué)既有像其他領(lǐng)域那樣的教法學(xué)法，更有數(shù)學(xué)獨(dú)有的魅力。可以使廣大一線教師在按圖索驥的基礎(chǔ)上進(jìn)行有創(chuàng)意地教學(xué)，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，從而讓兒童愛上數(shù)學(xué)，并為今后的小學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
編者 2023年12月