本書是一部全面并且深入探討中國科學(xué)教育發(fā)展歷程的學(xué)術(shù)著作。本書以豐富的第一手資料為依托，吸納相關(guān)研究成果，系統(tǒng)地梳理了從古代到當(dāng)代中國科學(xué)教育的演變過程，揭示了科學(xué)教育在教育發(fā)展中的重要角色。全書共分為四卷，涵蓋十六章內(nèi)容。導(dǎo)論部分明確了研究的動(dòng)機(jī)和意義，界定了科學(xué)教育的概念，并概述了全書的結(jié)構(gòu)。第一卷回顧了中國古代科技教育的輝煌成就，從百家爭鳴的先秦時(shí)期到宋元時(shí)期的全盛發(fā)展，再到明清時(shí)期的思想碰撞。第二卷聚焦于中國近現(xiàn)代科學(xué)教育的興起和發(fā)展，記錄了從鴉片戰(zhàn)爭到南京國民政府時(shí)期的科學(xué)教育變革。第三卷和第四卷則分別展現(xiàn)了新中國成立后科學(xué)教育的專業(yè)化、體制化進(jìn)程，以及改革開放以來的變革和成就。本書不僅是一部科學(xué)教育的歷史記錄，也對當(dāng)下科學(xué)教育發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。通過對科學(xué)教育歷史的深入研究，作者旨在幫助讀者理解科學(xué)教育發(fā)展的內(nèi)在路徑，為深化當(dāng)前科學(xué)教育改革提供思路和方向。

曲鐵華，教育學(xué)博士，東北師范大學(xué)二級(jí)教授，博士生導(dǎo)師，中國教育學(xué)會(huì)教育史分會(huì)副理事長，吉林省教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事。主要研究方向?yàn)榻逃�史、教師教育。曾獲教育BU新世紀(jì)優(yōu)秀人才，吉林省長白山學(xué)者特聘教授，吉林省第九批、第十四批有突出貢獻(xiàn)中青年專業(yè)技術(shù)人才，吉林省第六批拔尖創(chuàng)新人才等稱號(hào)。國家級(jí)一流本科課程主持人，寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)獲得者。主持教育BU人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目等省部級(jí)課題十余項(xiàng)，獲第五屆、第六屆、第八屆教育BU高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)。主要著作有《日本侵華教育全史》（第一卷）、《中國近代科學(xué)教育史》、《民國鄉(xiāng)村教育研究》等8部，出版教材《新編中國教育史》（第三版）、《中國教育名著導(dǎo)讀》等6部，在《教育研究》《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文二百余篇。

導(dǎo)論

第一節(jié) 問題的提出

第二節(jié) 研究意義

第三節(jié) 相關(guān)研究現(xiàn)狀

第四節(jié) 相關(guān)概念的界定

第五節(jié) 研究的主要內(nèi)容

第一卷 中國古代科技教育

第一章 先秦時(shí)期的科技教育

第一節(jié) 六藝教育中的科技知識(shí)傳授

第二節(jié) 疇人之學(xué)專職科技教育

第三節(jié) 儒家與科技教育

第四節(jié) 墨家的科技教育

第五節(jié) 黃老衛(wèi)生教育

第六節(jié) 《管子》中的科技教育

第七節(jié) 鄒衍與陰陽五行

第二章 秦漢及魏晉南北朝時(shí)期的科技教育

第一節(jié) 經(jīng)學(xué)大儒的科技教育活動(dòng)

第二節(jié) 小學(xué)中的博物常識(shí)傳授

第三節(jié) 數(shù)學(xué)教育

第四節(jié) 天文教育

第五節(jié) 勸課農(nóng)桑與農(nóng)業(yè)科技教育

第六節(jié) 醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展

第三章 隋唐時(shí)期的科技教育

第一節(jié) 科技教材的選編

第二節(jié) 科學(xué)專科學(xué)校的建立

第三節(jié) 實(shí)科教育的其他形式

第四節(jié) 李淳風(fēng)的科技教育思想

第五節(jié) 孫思邈的養(yǎng)生教育

第四章 宋元時(shí)期的科技教育

第一節(jié) 理學(xué)與科技教育

第二節(jié) 宋元四大數(shù)學(xué)家的科技教育思想

第三節(jié) 筆記里的知識(shí)世界：《夢溪筆談》

第四節(jié) 科技�？茖W(xué)校的發(fā)展

第五節(jié) 蒙養(yǎng)教材中的科技教育

第六節(jié) 民間農(nóng)業(yè)教育普及的興盛

第七節(jié) 科技教育的傳播

第五章 明清時(shí)期的科技教育

第一節(jié) 實(shí)學(xué)思潮中的科技教育

第二節(jié) 明清�？茖W(xué)校與科技教育

第三節(jié) 乾嘉學(xué)派科技教育的發(fā)展與實(shí)踐

第四節(jié) 宋應(yīng)星《天工開物》的家食之問

第五節(jié) 西學(xué)東漸影響下的中國科技教育

第二卷 中國近現(xiàn)代科學(xué)教育

第六章 中國近現(xiàn)代科學(xué)教育的發(fā)展脈絡(luò)

第一節(jié) 科學(xué)教育的醞釀與萌生

第二節(jié) 科學(xué)教育的起步與發(fā)展

第三節(jié) 科學(xué)教育的高漲與偏頗

第七章 學(xué)校中科學(xué)教育的實(shí)施

第一節(jié) 學(xué)前教育中的科學(xué)教育

第二節(jié) 中小學(xué)的科學(xué)教育

第八章 科學(xué)教育的普及

第一節(jié) 科學(xué)教育團(tuán)體與研究機(jī)構(gòu)的創(chuàng)立與作用

第二節(jié) 科學(xué)教育刊物的發(fā)行與影響

第三節(jié) 其他科學(xué)教育普及形式

第九章 科學(xué)教育的推動(dòng)者

第一節(jié) 科學(xué)領(lǐng)域人員的科學(xué)教育思想及實(shí)踐

第二節(jié) 教育領(lǐng)域人員的科學(xué)教育思想及實(shí)踐

第三節(jié) 教育管理者及社會(huì)人士的科學(xué)教育思想

第三卷 中國當(dāng)代科學(xué)教育（上）

第十章 學(xué)校中科學(xué)教育的新發(fā)展

第一節(jié) 學(xué)前教育階段科學(xué)教育的嘗試

第二節(jié) 小學(xué)教育階段科學(xué)教育的曲折發(fā)展

第三節(jié) 中等教育階段科學(xué)教育的多樣態(tài)實(shí)施

第十一章 科學(xué)教育普及的新發(fā)展

第一節(jié) 科學(xué)教育普及的使命與功能

第二節(jié) 科學(xué)教育普及的措施

第三節(jié) 科學(xué)教育普及的主要載體

第十二章 科學(xué)教育的新探索者

第一節(jié) 高士其的科學(xué)教育思想及實(shí)踐

第二節(jié) 竺可楨的科學(xué)教育思想及實(shí)踐

第三節(jié) 戴伯韜的科學(xué)教育思想及實(shí)踐

第四卷 中國當(dāng)代科學(xué)教育（下）

第十三章 學(xué)校中科學(xué)教育的改革與發(fā)展

第一節(jié) 幼兒教育階段科學(xué)教育的改革與發(fā)展

第二節(jié) 小學(xué)教育階段科學(xué)教育的改革與發(fā)展

第三節(jié) 中學(xué)教育階段科學(xué)教育的改革與發(fā)展

第四節(jié) 學(xué)校中科學(xué)教育改革與發(fā)展的特點(diǎn)

第十四章 科學(xué)教育的社會(huì)化發(fā)展

第一節(jié) 關(guān)于科學(xué)教育的研究和探討

第二節(jié) 科學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施的社會(huì)化發(fā)展

第三節(jié) 科學(xué)教育途徑的社會(huì)化發(fā)展

第十五章 新時(shí)期科學(xué)教育思想的新發(fā)展

第一節(jié) 楊叔子的科學(xué)教育思想及實(shí)踐

第二節(jié) 董純才的科學(xué)教育思想及實(shí)踐

第十六章 中國科學(xué)教育發(fā)展追問

第一節(jié) 科學(xué)教育發(fā)展的動(dòng)力

第二節(jié) 科學(xué)教育發(fā)展的實(shí)踐者

第三節(jié) 科學(xué)教育發(fā)展的路向

參考文獻(xiàn)