本書基于思想政治教育場景論的生成邏輯和時代背景，厘定了思想政治教育場景的科學內涵，剖析了思想政治教育場景的營造和運用的依據、原則、方法，同時，全面闡釋了思想政治教育場景各類形態(tài)的內涵、功能和運用，有利于進一步發(fā)展思想政治教育理論和實踐，完善新時代思想政治教育學科體系。場景理論與思想政治教育相結合，就是利用各類育人場景，將思想政治教育的內容進行整合創(chuàng)新，使其成為能夠讓人真實感觸和體驗的思想政治教育場景，以更方便靈活的形式讓人獲得更加真切更加有效的思想政治教育。當今時代，人類社會生產生活的場景日新月異，思想政治教育的儀式場景、紅色場景、實踐場景、文化場景、數字場暑的形式和內容也在不斷更新迭代,。這就需要在明辨思想政治教育場景的變與不變中，進一步深化對思想政治教育場景的內容、營造與運用的規(guī)律性認識，不斷豐富和完善思想政治教育場景理論體系。
金國峰，現(xiàn)任遼寧工程技術大學馬克思主義學院院長，教授、博士生導師，主要研究馬克思主義理論和高校思想政治教育。擔任中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會思想道德建設專業(yè)委員會秘書長、遼寧省社會科學界聯(lián)合會第六屆委員會主席團委員、《遼寧工程技術大學學報(社會科學版)》主編，入選遼寧省文化名家暨四個一批人才、遼寧省高校創(chuàng)新人才等。主持完成國家社科基金一般項目、教育 部人文社科一般項目等省級以上科研項目20余項，出版專著2部、編著多部，在《馬克思主義研究》《中國高等教育》等期刊發(fā)表論文30余篇，文章被中國人民大學復印報刊資料《思想政治教育》全文轉載獲評遼寧省教學成果一等獎、遼寧省哲學社會科學成果三等獎等。
緒論
第一章思想政治教育場景的內涵
第一節(jié)思想政治教育場景的概念
第二節(jié)思想政治教育場景的特征
第三節(jié)思想政治教育場景的形態(tài)
第二章思想政治教育場景的營造
第一節(jié)思想政治教育場景營造的依據
第二節(jié)思想政治教育場景營造的原則
第三節(jié)思想政治教育場景營造的方法
第三章思想政治教育場景的運用
第一節(jié)思想政治教育場景運用的依據
第二節(jié)思想政治教育場景運用的原則
第三節(jié)思想政治教育場景運用的策略
第四章思想政治教育的儀式場景
第一節(jié)思想政治教育儀式場景的內涵
第二節(jié)思想政治教育儀式場景的功能
第三節(jié)思想政治教育儀式場景的運用
第五章思想政治教育的紅色場景
第一節(jié)思想政治教育紅色場景的內涵
第二節(jié)思想政治教育紅色場景的功能
第三節(jié)思想政治教育紅色場景的運用
第六章思想政治教育的實踐場景
第一節(jié)思想政治教育實踐場景的內涵
第二節(jié)思想政治教育實踐場景的功能
第三節(jié)思想政治教育實踐場景的運用
第七章思想政治教育的文化場景
第一節(jié)思想政治教育文化場景的內涵
第二節(jié)思想政治教育文化場景的功能
第三節(jié)思想政治教育文化場景的運用
第八章思想政治教育的數字場景
第一節(jié)思想政治教育數字場景的內涵
第二節(jié)思想政治教育數字場景的功能
第三節(jié)思想政治教育數字場景的運用
參考文獻
后記
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