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新閱讀與習(xí)作:五星教學(xué)模式下的新體驗(yàn) 聚焦完整任務(wù)、激活舊知、示證新知、應(yīng)用新知、融會(huì)貫通 閱讀和習(xí)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩大重、難點(diǎn) 探討五星教學(xué)模式在小學(xué)閱讀和習(xí)作教學(xué)中產(chǎn)生的積極促進(jìn)作用 五星教學(xué)模式又叫首要教學(xué)原理或者五星教學(xué)設(shè)計(jì),是歸納各種教學(xué)設(shè)計(jì)理論形成的一種教學(xué)原理。五星教學(xué)模式最主要的目標(biāo)是研究如何更好地促進(jìn)教學(xué),即致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果好、 效率高和主動(dòng)性強(qiáng)(簡(jiǎn)稱 3E教學(xué))的結(jié)果。 作者以五星教學(xué)模式來(lái)改進(jìn)閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué),并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),試圖尋求一條提高閱讀和習(xí)作教學(xué)有效性的較佳途徑。 本書(shū)分上、下兩篇,分別闡述閱讀教學(xué)策略和習(xí)作教學(xué)策略。 本書(shū)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是結(jié)合課堂實(shí)踐案例,梳理并總結(jié)了閱讀或習(xí)作課堂教學(xué)中聚焦完整任務(wù)、激活舊知、示證新知、應(yīng)用新知、融會(huì)貫通原理的具體策略。在上、下兩篇的最后一章都運(yùn)用波紋環(huán)狀教學(xué)原理展示完整的課例,并結(jié)合五星教學(xué)模式進(jìn)行深入分析。 希望廣大的小學(xué)教師喜歡本書(shū),更希望大家能將五星教學(xué)模式和書(shū)中梳理出來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)與策略運(yùn)用到一線教學(xué)之中。 名師推薦 每一位教師都希望通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí),尉芳芳老師將五星教學(xué)模式運(yùn)用于實(shí)踐,十分有效地提高了學(xué)生的閱讀與習(xí)作能力,值得一線教師閱讀。杭州市教科所原所長(zhǎng) 施光明 杭州市天長(zhǎng)小學(xué)教師尉芳芳運(yùn)用當(dāng)代國(guó)際著名教學(xué)設(shè)計(jì)理論家梅里爾教授倡導(dǎo)的首要教學(xué)原理開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革,其撰寫(xiě)的《新閱讀與習(xí)作:五星教學(xué)模式下的新體驗(yàn)》一書(shū)就是對(duì)教學(xué)改革中得到的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。本書(shū)對(duì)首要教學(xué)原理提出的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)面向任務(wù)/聚焦問(wèn)題開(kāi)展教學(xué),同時(shí)在激活舊知、示證新知、應(yīng)用新知和融會(huì)貫通四個(gè)階段上,結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際加以貫徹落實(shí)。首要教學(xué)原理是當(dāng)代國(guó)際教學(xué)設(shè)計(jì)研究頂尖成果的通俗化友好型表達(dá),廣大教師如果在學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)造性地加以運(yùn)用,確實(shí)可以邁向五星教學(xué)的境界。利用新的學(xué)習(xí)科學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)研究成果來(lái)改造課堂,提質(zhì)減負(fù),本書(shū)作者提供了一個(gè)樣例。我認(rèn)為,不僅語(yǔ)文教師可以從閱讀本書(shū)中得到共鳴,其他學(xué)科的教師也可以從中得到啟發(fā),積極開(kāi)展教學(xué)改革和實(shí)際應(yīng)用試驗(yàn),讓課堂煥發(fā)生機(jī),讓教師教得開(kāi)心,學(xué)生學(xué)得快樂(lè)!浙江大學(xué)教育學(xué)院教授 盛群力 你是否覺(jué)得一線教師學(xué)理論難?你是否覺(jué)得把學(xué)到的理論運(yùn)用到日常教學(xué)中更難?那就翻開(kāi)尉老師的書(shū),你學(xué)到的不僅是五星教學(xué)的中國(guó)化實(shí)踐,而且是從理論到實(shí)踐的方法論!杭州市上城區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng) 龐科軍
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