助產(chǎn)學(xué)是助產(chǎn)專業(yè)的核心課程�！吨�產(chǎn)學(xué)》（第3 版）在全國衛(wèi)生健康職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家指導(dǎo)下，以立德樹人為根本任務(wù)，以助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以助產(chǎn)核心能力培養(yǎng)為根本，滿足崗位需要、教學(xué)需要和社會(huì)需要。本教材由全國18 家院校、醫(yī)院的專家經(jīng)過反復(fù)斟酌，在上一版的基礎(chǔ)上共同修訂完成。
本教材的修訂堅(jiān)持以學(xué)生為中心，從內(nèi)容到形式都有創(chuàng)新和改革，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1. 思政元素有機(jī)融入 教材內(nèi)容有機(jī)融入了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨的二十大精神、中華榜樣故事等思政元素，堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、職業(yè)精神和人文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)助產(chǎn)人文關(guān)懷。
2. 體現(xiàn)職業(yè)教育精神，突出必需、夠用 教材以助產(chǎn)執(zhí)業(yè)內(nèi)容為主體，助產(chǎn)職業(yè)能力為核心，與全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試、全國助產(chǎn)士規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、母嬰護(hù)理職業(yè)技能等級考試緊密銜接，完善教材編寫框架和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的專業(yè)知識(shí)和能力。
3. 優(yōu)化章節(jié)結(jié)構(gòu)，更新教材內(nèi)容 根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)和層次，調(diào)整部分章節(jié)順序，有助于學(xué)生逐步掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，建立扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。對接臨床崗位需求，緊跟學(xué)科發(fā)展步伐，參照最新的權(quán)威專家共識(shí)和臨床診治指南，在孕期保健、正常分娩、妊娠合并癥、分娩期并發(fā)癥、產(chǎn)房常用手術(shù)及護(hù)理配合適宜技術(shù)等章節(jié)，更新了管理理念、知識(shí)和技能，如新產(chǎn)程、自由體位分娩、導(dǎo)樂陪伴分娩、產(chǎn)后康復(fù)及現(xiàn)代產(chǎn)房管理等，體現(xiàn)了科學(xué)性、先進(jìn)性。
4. 表現(xiàn)形式豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 每章提供情境導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考；設(shè)置知識(shí)鏈接以拓展學(xué)生的知識(shí)面，通過講解榜樣的故事提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感；每章思考題可促進(jìn)知識(shí)的融會(huì)貫通，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高分析問題和解決問題的能力，逐步建立評判性思維。
5. 紙數(shù)融合，煥發(fā)數(shù)字時(shí)代活力 教材配套數(shù)字化資源，包括教學(xué)課件、思維導(dǎo)圖、視頻、圖片、練習(xí)題等，可使教材內(nèi)容的更新與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮數(shù)字內(nèi)容的展現(xiàn)優(yōu)勢，表現(xiàn)更立體化、多樣化，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。
6. 配套學(xué)習(xí)指導(dǎo)，鞏固學(xué)習(xí)成果 本教材配套《助產(chǎn)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，梳理各章知識(shí)清單，解析重點(diǎn)難點(diǎn)，濃縮護(hù)考考點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課崗對接、課證融合的育人模式，幫助學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
本教材適用于高等職業(yè)教育專科助產(chǎn)專業(yè)師生，也可作為相關(guān)人員的參考用書。本教材的編者們在編寫過程中付出了辛勤勞動(dòng)，同時(shí)獲得各位編者所在單位的大力支持，在此一并感謝。由于編寫時(shí)間緊、任務(wù)重，編者水平有限，內(nèi)容難免有不妥之處，殷切希望廣大師生及同行批評指正，提出寶貴意見，以便不斷修訂完善。
王 玉 崔 萱
2024 年11 月