本研究包括四個部分。第一部分為新時代以來我國教師隊伍建設的政策演進與成就分析�；�于文本計量研究描繪了新時代特別是2014年“四有好老師”提出以來，我國教師隊伍建設的政策演進與事業(yè)發(fā)展成就。第二部分為新時代“四有”好老師教師政策專題研究，從教師政策體系中的關鍵內(nèi)容入手，基于相關文獻和調(diào)查研究的證據(jù)等，從不同角度討論了“四有”好老師教師政策的實踐圖景，分析了其中存在的主要問題，并提出了相關方案，包括國家公費教育政策、“優(yōu)師計劃”政策、“特崗計劃”政策、“鄉(xiāng)村教師支持計劃”政策等九個專題。第三部分為“四有”好老師教師隊伍建設案例研究，闡述了北京師范大學“強師工程”、東北師范大學“U-G-S教師教育新模式”、華東師范大學“智能新師范”等“四有”好老師隊伍培養(yǎng)的創(chuàng)新舉措，分析改革積累的主要創(chuàng)新經(jīng)驗。