本書為作者的博士論文。教師教學(xué)正義是義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在價(jià)值訴求。本研究從微觀教學(xué)活動(dòng)視角切入，關(guān)注教師教學(xué)活動(dòng)中的正義問(wèn)題，基于教育學(xué)立場(chǎng)探討正義理論在教育領(lǐng)域中的適用邊界，嘗試為教師教學(xué)走向正義提供價(jià)值原則和和實(shí)踐路徑建議。本書共有七章，第一章為導(dǎo)言，概述本研究背景、文獻(xiàn)綜述、研究方法等；第二章闡釋討論教學(xué)正義的前提正義作為教師教學(xué)的普遍價(jià)值訴求；第三章基于兒童發(fā)展和福祉選擇公平正義理論、道德應(yīng)得理論與承認(rèn)正義作為教學(xué)正義理論基礎(chǔ)，并建構(gòu)相應(yīng)的理論分析框架；第四章從分配正義理論視角分析教師教學(xué)正義；第五章從道德應(yīng)得理論視角分析教師教學(xué)正義；第六章從承認(rèn)正義理論視角分析教師教學(xué)正義；第七章基于實(shí)踐和理論的雙重反思提出一元三維教師教學(xué)正義化的價(jià)值原則和實(shí)踐路徑。