（一）編寫背景黨的二十大將促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合作為建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的核心內(nèi)容之一。數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合的本質(zhì)是應(yīng)用新一代數(shù)字技術(shù)，以價(jià)值釋放為核心，以數(shù)據(jù)賦能為主線，對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行全方位、全角度、全鏈條的改造，推動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域的深刻變革。作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要體現(xiàn)，數(shù)字技術(shù)為人類認(rèn)知和理解世界提供了全新的視角和途徑。在當(dāng)今社會(huì)，數(shù)據(jù)可視化作為一種高效的信息呈現(xiàn)和分析手段，扮演著日益重要的角色，它通過將抽象的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為視覺化的圖形、圖像等形式，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的交互式處理。這種技術(shù)不僅在運(yùn)營管理和決策輔助中發(fā)揮著重要作用，而且在多個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)出獨(dú)特的價(jià)值，包括信息搜索與知識(shí)發(fā)現(xiàn)、提升信息傳遞的影響力和吸引力、迅速識(shí)別新的趨勢和機(jī)遇、增強(qiáng)數(shù)據(jù)的交互性，以及支持決策過程等。數(shù)據(jù)可視化廣泛應(yīng)用于金融、教育、醫(yī)療、交通、制造等各個(gè)領(lǐng)域，并催生了一系列新理論、新方法和新技術(shù)。本教材編寫團(tuán)隊(duì)由中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（即雙高計(jì)劃）高水平專業(yè)群負(fù)責(zé)人、首批*職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)骨干成員、行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員等組成，包括國家在線精品課程商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、十四五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用》等團(tuán)隊(duì)成員。編寫團(tuán)隊(duì)深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，根據(jù)《職業(yè)院校教材管理辦法》《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》《職業(yè)教育專業(yè)簡介（2022年修訂）》等文件要求，結(jié)合新專標(biāo)以及新版高等職業(yè)教育財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類里電子商務(wù)類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)增加的數(shù)據(jù)可視化課程要求，在深入分析電子商務(wù)類專業(yè)所面向的行業(yè)企業(yè)和崗位要求基礎(chǔ)上，對相關(guān)專業(yè)的崗位能力要求做了梳理和分析，基于工作過程系統(tǒng)化的方法重構(gòu)了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對數(shù)字技術(shù)背景下的數(shù)據(jù)可視化有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，更加深刻地理解和掌握數(shù)據(jù)可視化的信息呈現(xiàn)和分析手段，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)字技術(shù)、投身數(shù)字經(jīng)濟(jì)的熱情，提升數(shù)實(shí)融合的思想認(rèn)知和綜合素質(zhì)。（二）教材特色1.黨的二十大精神引領(lǐng)新定位，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)本教材在課程思政融入上：立足為黨育人、為國育才的職業(yè)教育新定位，尤其是職業(yè)院校從就業(yè)導(dǎo)向到服務(wù)國家戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)新定位；立足數(shù)實(shí)融合經(jīng)濟(jì)發(fā)展新格局對新崗位的能力要求，尤其是對大國工匠的新需求。通過每個(gè)學(xué)習(xí)單元前設(shè)置的可評(píng)可測的素養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)，反映高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的時(shí)代新要求。黨的二十大精神中國文化理念與精神內(nèi)容進(jìn)章節(jié)、進(jìn)欄目、進(jìn)習(xí)題。學(xué)習(xí)單元開篇設(shè)置思維導(dǎo)圖和案例導(dǎo)入，選取與產(chǎn)業(yè)發(fā)展貼合緊密、反映本單元主要內(nèi)容、育人特色明顯的素材，通過思考題目，引出本單元內(nèi)容；每一學(xué)習(xí)單元還設(shè)置了創(chuàng)新應(yīng)用社會(huì)擔(dān)當(dāng)學(xué)思踐悟直通職場等欄目。其中，創(chuàng)新應(yīng)用精選數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的案例，緊扣時(shí)代特色，突出創(chuàng)新突破；社會(huì)擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)當(dāng)代中國企業(yè)的社會(huì)責(zé)任和家國情懷，致力于講好中國故事；學(xué)思踐悟通過問題或任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)可視化相關(guān)問題進(jìn)行探索；直通職場通過介紹相關(guān)職業(yè)崗位及相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書要求，展示產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新崗位、新要求。每一主題學(xué)習(xí)單元分設(shè)知識(shí)準(zhǔn)備和任務(wù)實(shí)施兩部分，體現(xiàn)理實(shí)一體。ⅱ數(shù)字技術(shù)與數(shù)據(jù)可視化前言ⅲ2.新崗位新專標(biāo)體現(xiàn)新要求，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需新質(zhì)人才教材內(nèi)容落實(shí)新崗位、新專標(biāo)的培養(yǎng)要求，實(shí)施崗課賽證一體化，旨在系統(tǒng)闡述數(shù)字技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，并全面介紹數(shù)據(jù)可視化的理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)原則、分析方法及實(shí)踐應(yīng)用，為讀者打開通往數(shù)字世界的大門。教材共分為七個(gè)學(xué)習(xí)單元。學(xué)習(xí)單元一從宏觀層面剖析數(shù)字技術(shù)的歷史淵源、當(dāng)代特點(diǎn)以及對經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，并論述了數(shù)字技術(shù)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)據(jù)可視化之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)這一單元的內(nèi)容，讀者將對數(shù)字技術(shù)有整體全面的了解。學(xué)習(xí)單元二深入探討數(shù)據(jù)可視化基礎(chǔ)，介紹數(shù)據(jù)可視化的定義、重要性及應(yīng)用領(lǐng)域，并詳細(xì)講解了常見的可視化工具和方法。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，讀者將學(xué)會(huì)構(gòu)建數(shù)據(jù)可視化的指標(biāo)體系，理解其在數(shù)據(jù)分析與決策中的關(guān)鍵作用。學(xué)習(xí)單元三聚焦于數(shù)據(jù)可視化設(shè)計(jì)原則，涵蓋從確定數(shù)據(jù)可視化目標(biāo)到圖表設(shè)計(jì)*佳實(shí)踐的各個(gè)方面。通過掌握這些原則，讀者能夠設(shè)計(jì)科學(xué)、有效的數(shù)據(jù)可視化作品，增強(qiáng)信息傳遞的效果。學(xué)習(xí)單元四介紹可視化工具與技術(shù)，詳細(xì)講解了Excel、BI、Python和R等常用工具在數(shù)據(jù)可視化中的應(yīng)用，并探討了靜態(tài)、交互式、三維和多維數(shù)據(jù)可視化技術(shù)。通過實(shí)際案例分析與實(shí)踐，讀者能夠?qū)⒗碚撝�識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目。學(xué)習(xí)單元五專注于數(shù)據(jù)采集與處理，涵蓋數(shù)據(jù)采集方法、工具與技術(shù)，數(shù)據(jù)清洗與處理以及數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換與特征工程。讀者將學(xué)習(xí)如何高效采集、清洗和處理數(shù)據(jù)，為后續(xù)的數(shù)據(jù)可視化分析奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)單元六探討可視化分析方法，從理論基礎(chǔ)、分析流程到高級(jí)可視化分析方法，全面介紹靜態(tài)和交互式可視化分析的各類技術(shù)與應(yīng)用場景。讀者將學(xué)習(xí)如何通過數(shù)據(jù)可視化分析揭示數(shù)據(jù)中的深層信息，支持科學(xué)決策。學(xué)習(xí)單元七通過金融、教育等代表性行業(yè)的應(yīng)用案例，生動(dòng)地展示了數(shù)據(jù)可視化在實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值。讀者能夠借鑒這些案例，結(jié)合自身行業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和實(shí)施有效的數(shù)據(jù)可視化解決方案。與此同時(shí)，本教材十分注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。每個(gè)學(xué)習(xí)單元均配有相應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)讀者在動(dòng)手操作的過程中加深對知識(shí)的理解和對技能的掌握。我們誠摯地希望，通過本教材的學(xué)習(xí)，讀者能夠全面領(lǐng)會(huì)數(shù)字技術(shù)和數(shù)據(jù)可視化方方面面的知識(shí)，熟練掌握相關(guān)理論和技能，并能夠在工作中靈活運(yùn)用數(shù)據(jù)可視化分析方法，提升應(yīng)急監(jiān)測與預(yù)警能力，成為各行業(yè)中的數(shù)據(jù)分析與可視化專家，應(yīng)對數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。3.支持O2O教學(xué)模式改革，實(shí)現(xiàn)多場景應(yīng)用教學(xué)本教材編寫與課程數(shù)字化資源建設(shè)同步，配套資源遵循一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆�；�資源、多場景應(yīng)用的構(gòu)建邏輯，建設(shè)了微課、動(dòng)畫、視頻、拓展閱讀及課程知識(shí)圖譜等類型豐富的數(shù)字化教學(xué)資源，引入學(xué)習(xí)助手、數(shù)字教師等新技術(shù)，滿足廣大院校線上線下混合式教學(xué)及不同群體用戶線上線下多樣化學(xué)習(xí)的需要。（三）編寫分工本教材由劉紅、吳洪貴、張淑靜擔(dān)任主編，由南京城市職業(yè)學(xué)院丁亮、上海環(huán)鳴信息科技有限公司呂軍青、勵(lì)科（南京）數(shù)字技術(shù)有限公司李珂珂擔(dān)任副主編。參與編寫的人員有：南京城市職業(yè)學(xué)院劉紅、張淑靜、丁亮、嚴(yán)維紅、鄭艷萍、許利娜、周聰、孫靜靜、吳娟、劉晶晶、王孝磊、吳春陽、黃文盛，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院吳洪貴、馮憲偉，蘇州市職業(yè)大學(xué)邵嫣嫣、陳娟，奈曼旗民族職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校于瑩，上海環(huán)鳴信息科技有限公司呂軍青，勵(lì)科（南京）數(shù)字技術(shù)有限公司李珂珂、吳云翼。本教材數(shù)字化課程資源建設(shè)由吳洪貴、劉紅牽頭，勵(lì)科（南京）數(shù)字技術(shù)有限公司設(shè)計(jì)開發(fā)。感謝浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院王慧、金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)胡華江等參與本教材內(nèi)容的研討，感謝華中科技大學(xué)出版社的編輯在本教材編寫與出版過程中的大力支持。由于編者水平及時(shí)間有限，加之?dāng)?shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代數(shù)字技術(shù)與數(shù)據(jù)可視化知識(shí)技能變化日新月異，疏漏之處在所難免，敬請廣大讀者批評(píng)指正，以使本書日臻完善。編者2024年7月