第一章 差異教學(xué)策略概述

差異教學(xué)是因材施教的教學(xué)樣態(tài)，立足群體中的個(gè)體，強(qiáng)調(diào)在班集體教學(xué)中的個(gè)性與共性的辯證統(tǒng)一。差異教學(xué)的有效實(shí)施離不開(kāi)差異教學(xué)策略體系。

第一節(jié) 差異教學(xué)的內(nèi)涵及主要觀點(diǎn) …………………………………… 002

第二節(jié) 差異教學(xué)與分層教學(xué)、個(gè)別化教學(xué) …………………………… 004

第三節(jié) 差異教學(xué)策略體系及邏輯關(guān)系 ………………………………… 006

第四節(jié) 差異教學(xué)課堂策略及實(shí)施要領(lǐng) ………………………………… 008

第二章 差異教學(xué)計(jì)劃的制訂與實(shí)施

教學(xué)計(jì)劃是對(duì)教學(xué)的預(yù)先謀劃和總體設(shè)計(jì)。在教學(xué)中為了有效照顧學(xué)生的差異，首先要制訂差異教學(xué)計(jì)劃。差異教學(xué)計(jì)劃由并列式教學(xué)計(jì)劃與個(gè)別教學(xué)計(jì)劃組成。

第一節(jié) 單元教學(xué)設(shè)計(jì) …………………………………………………… 026

第二節(jié) 并列式的集體教學(xué)計(jì)劃及其制訂 ……………………………… 034

第三節(jié) 個(gè)別教學(xué)計(jì)劃與導(dǎo)學(xué)案 ………………………………………… 044

第四節(jié) 教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和評(píng)估 ………………………………………… 052

第三章 認(rèn)知前提準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)水平差距過(guò)大會(huì)給班集體教學(xué)帶來(lái)一定的困難。如果教師在課前幫助學(xué)生提高相應(yīng)的知識(shí)技能和情感準(zhǔn)備水平，優(yōu)化學(xué)習(xí)起點(diǎn)，夯實(shí)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)差距就會(huì)有所縮小，課堂學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

第一節(jié) 認(rèn)知準(zhǔn)備的不同水平及對(duì)學(xué)習(xí)的影響 ………………………… 060

第二節(jié) 認(rèn)知準(zhǔn)備水平的測(cè)查與提升 …………………………………… 063

第三節(jié) 學(xué)習(xí)情感動(dòng)機(jī)的差異及對(duì)學(xué)習(xí)的影響 ………………………… 069

第四節(jié) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法藝術(shù) ………………………………… 073

第四章 預(yù)設(shè)與生成挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)

差異教學(xué)強(qiáng)調(diào)在確�；�本核心素養(yǎng)目標(biāo)的前提下，師生共同制訂層遞目標(biāo)，從而對(duì)不同水平的學(xué)生都能構(gòu)成挑戰(zhàn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行科學(xué)預(yù)設(shè)，而且有賴(lài)于教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成。

第一節(jié) 挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)因人而異 ……………………………………… 084

第二節(jié) 制定挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求 …………………………………… 093

第三節(jié) 課堂教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整與生成 …………………………………… 098

第五章 教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與組織

差異教學(xué)既要有確保核心素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的共同的教學(xué)內(nèi)容，也要有學(xué)生根據(jù)自己需要可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要對(duì)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)加工，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)挑戰(zhàn)性目標(biāo)。

第一節(jié) 設(shè)計(jì)開(kāi)放可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容 …………………………………… 106

第二節(jié) 整合教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生深度學(xué)習(xí) ……………………… 114

第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的差異性安排 ………………………………………… 127

第六章 多樣化的教學(xué)方法和手段運(yùn)用

差異教學(xué)主張運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法與手段，并強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)啟發(fā)式的要求，發(fā)展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

第一節(jié) 教學(xué)方法和手段多樣化的意義 ………………………………… 140

第二節(jié) 多樣靈活的教學(xué)方法啟迪學(xué)生思維 …………………………… 145

第三節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用 ……………………………………… 152

第四節(jié) 促進(jìn)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化 ………………………………… 157

第七章 同質(zhì)合作組與異質(zhì)合作組聯(lián)合運(yùn)用

差異教學(xué)主張課堂上學(xué)生以異質(zhì)合作學(xué)習(xí)為主，互相幫助共同提高，但當(dāng)學(xué)生認(rèn)知差距過(guò)大時(shí)，也主張適當(dāng)穿插隱性動(dòng)態(tài)的同質(zhì)合作，滿足不同水平學(xué)生的發(fā)展需要。

第一節(jié) 同質(zhì)合作組與異質(zhì)合作組的利弊分析 ………………………… 166

第二節(jié) 同質(zhì)合作組與異質(zhì)合作組的聯(lián)合運(yùn)用 ………………………… 170

第三節(jié) 合作學(xué)習(xí)的組織、設(shè)計(jì)與培訓(xùn) ………………………………… 184

第八章 大面積及時(shí)反饋與調(diào)節(jié)教學(xué)

差異教學(xué)強(qiáng)調(diào)及時(shí)的、大面積的反饋，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化的需求，以便及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)，同時(shí)，針對(duì)學(xué)情反饋，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與激勵(lì)。

第一節(jié) 大面積及時(shí)反饋與調(diào)節(jié)教學(xué)的意義 …………………………… 194

第二節(jié) 教學(xué)反饋的要求和機(jī)制 ………………………………………… 198

第三節(jié) 教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與調(diào)節(jié)改進(jìn) …………………………………… 204

第九章 創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂是生命成長(zhǎng)的地方。為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，應(yīng)建立一個(gè)尊重差異、理解差異、照顧差異的課堂生態(tài)環(huán)境。

第一節(jié) 尊重差異，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍 ………………………… 214

第二節(jié) 物理、物質(zhì)環(huán)境滿足不同學(xué)生需要 …………………………… 222

第十章 彈性作業(yè)與多元評(píng)價(jià)

差異教學(xué)的課堂，既強(qiáng)調(diào)基本的、共同的作業(yè)，以確保學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成，也強(qiáng)調(diào)作業(yè)類(lèi)型、數(shù)量、深難度的彈性，提供學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)。要對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)新的方式完成作業(yè)，提高學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)與能力。

第一節(jié) 作業(yè)要求的共性與個(gè)性 ………………………………………… 232

第二節(jié) 鼓勵(lì)學(xué)生用自主創(chuàng)新方式完成作業(yè) …………………………… 236

第三節(jié) 多樣化作業(yè)和多元評(píng)價(jià) ………………………………………… 242

參考文獻(xiàn) …………………………………………………………………… 251