關(guān)于語文教學(xué)意義的討論是學(xué)術(shù)界長期爭論的核心問題，其理論和觀點(diǎn)莫衷一是。對(duì)語文教學(xué)意義的思考實(shí)際上就是對(duì)語文教學(xué)本質(zhì)的追問。哲學(xué)詮釋學(xué)(Hermeneutics)以理解為中心，深刻闡釋了人的本質(zhì)性存在，揭示了生活世界和生命世界的意義。本研究立足于語文教學(xué)論與哲學(xué)詮釋學(xué)的結(jié)合點(diǎn)追問語文教學(xué)的意義與本質(zhì)，對(duì)語文教學(xué)目標(biāo)、語文教學(xué)內(nèi)容、語文教學(xué)師生關(guān)系、語文教學(xué)方法等進(jìn)行詮釋學(xué)解讀、現(xiàn)實(shí)審視和實(shí)踐探討，嘗試對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行反思并期待獲得某種超越的可能。