本書包括九篇文章，重點(diǎn)探討技術(shù)賦能下的二語(yǔ)寫作教學(xué)與研究。其中，“研究述評(píng)”欄目關(guān)注多模態(tài)寫作、超語(yǔ)寫作和寫作情緒，梳理了相關(guān)領(lǐng)域的研究焦點(diǎn)、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)�！皩懽鹘虒W(xué)”欄目關(guān)注二語(yǔ)寫作教學(xué)策略、實(shí)踐場(chǎng)景和教學(xué)模式，探索“混合式教學(xué)”背景下教師教學(xué)策略的發(fā)展與變化，考察新手作者在漢英學(xué)術(shù)寫作中的體栽知識(shí)應(yīng)用能力，探究思辨性學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作教學(xué)模式及其促學(xué)效果�！皩懽餮芯俊睓谀筷P(guān)注寫作支持和協(xié)同寫作，調(diào)查了高校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作支持中心的需求和使用情況，為我國(guó)高校個(gè)性化寫作支持中心的建設(shè)與發(fā)展提出建議；考察了職場(chǎng)英語(yǔ)寫作課堂中協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)緩解寫作焦慮的效果。“新作評(píng)介”欄目評(píng)述了《二語(yǔ)寫作中的技術(shù)運(yùn)用：撰寫、翻譯、教學(xué)與數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)展》一書。