本書對以往內(nèi)涵不夠清晰的責(zé)任和責(zé)任意識重新進(jìn)行了概念界定，構(gòu)建了責(zé)任和責(zé)任意識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)模型，確定了大學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)目標(biāo)體系和效果評價體系，編制了信效度較高的大學(xué)生責(zé)任意識問卷。通過問卷法、準(zhǔn)實驗法、觀察法等深入研究了服務(wù)式學(xué)習(xí)、反思性寫作等對提升大學(xué)生責(zé)任意識的作用，探索了提升大學(xué)生責(zé)任意識的教學(xué)學(xué)術(shù)路徑及效果。