這是一部關(guān)于思維科學(xué)的學(xué)術(shù)專著。本書首先在思維認(rèn)知科學(xué)基本概念基礎(chǔ)上提出了邏輯套層的高級思維模式，通過對人類思維工具發(fā)展歷程的簡要回顧，勾劃出了人類思維進(jìn)化階梯。作者通過對0-11歲兒童認(rèn)知能力發(fā)展長時間的觀察，探尋思維發(fā)生的本質(zhì)，印證了已有的發(fā)生認(rèn)識論理論，發(fā)現(xiàn)二值邏輯思維在兒童三歲時就發(fā)生了。在哲學(xué)邏輯層面通過對邏輯思維起源、因果關(guān)系鏈和形式邏輯缺陷的分析，認(rèn)為邏輯思維不完備的起因在于大腦起始產(chǎn)生對外界印象的邊界。本書專門探討了科學(xué)思維的基本工具——數(shù)學(xué)思維的起源發(fā)展，突出了數(shù)學(xué)與物理、邏輯思維的密切關(guān)系及其思維局限，以科學(xué)研究實例探討了物理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用存在著一些重要的科學(xué)認(rèn)知偏差。在思維工具開發(fā)方面提出了“之”字多維交叉的思維模型和發(fā)現(xiàn)未知要素的補缺式數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而對創(chuàng)新思維的機制及方法進(jìn)行了深入研究。最后討論了人類思維工具的發(fā)展方向以及人工智能與人機結(jié)合的可能性。