本書系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2019年度教育學(xué)重點(diǎn)課題“雄安新區(qū)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)同發(fā)展研究(AGA190011)”研究成果。作者以知識(shí)生產(chǎn)模式理論、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)理論、新制度主義理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建了關(guān)于我國(guó)高等教育與區(qū)域創(chuàng)新耦合關(guān)系的分析框架和區(qū)域知識(shí)創(chuàng)新中心模型。梳理了我國(guó)高等教育與區(qū)域創(chuàng)新耦合關(guān)系的歷史演進(jìn)過程，利用多元典型相關(guān)分析方法對(duì)我國(guó)高等教育與區(qū)域創(chuàng)新的關(guān)系進(jìn)行了整體分析，并計(jì)算出各省高等教育與區(qū)域創(chuàng)新的耦合度與耦合協(xié)調(diào)度，選擇北京和廣東作為案例深入分析，借鑒吸收國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新集群的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，最終提出促進(jìn)我國(guó)高等教育與區(qū)域創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展的對(duì)策建議。