隨著教育改革的不斷深入，教師不僅需要傳授知識，還要管理、調(diào)節(jié)課堂氛圍以及學(xué)生情緒。教師在教育教學(xué)中的情緒狀態(tài)必定影響學(xué)生的情緒情感，適合的教師情緒表現(xiàn)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生成長�，F(xiàn)代教育環(huán)境要求教師必須具備更高的情緒智力和更有效的情緒管理技能。本書首先介紹研究背景、現(xiàn)狀及研究方法，詳細(xì)定義相關(guān)概念，并闡述理論基礎(chǔ)，為分析教師情緒勞動提供理論支撐。其次，本書從教師勞動情緒的的內(nèi)涵與特點(diǎn)，影響因素以及后果分析了教師情緒勞動，揭示了情緒勞動的復(fù)雜性和對教師專業(yè)發(fā)展的影響，并通過情緒調(diào)節(jié)策略和課堂管理等方面探討了教師情緒勞動的應(yīng)用。最后提出了提升教師情緒勞動的策略、策略實(shí)施以及策略監(jiān)測與評估等提升路徑，旨在提升教師情緒勞動能力，為教師情緒勞動的理解和教師情緒勞動策略的改進(jìn)提供支持和指導(dǎo)。