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滬上傳薪錄:高中語文教學的研究與實踐
本書分為閱讀教學、寫作教學、課堂實踐和學科育人四個部分:首先,本著“知行合一”的理念,將一些在閱讀教學、寫作教學中常涉及的相關理論,例如建構主義理論、認知理論、多元智能理論、信息加工理論等,為我所用地運用于語文教學實踐中,堅持基本的語文學習方法,探索個性化閱讀和創(chuàng)意寫作的策略,研究如何創(chuàng)設情境讓學習經歷真實地發(fā)生,取得了一定的教學成效。其次,語文教學離不開課堂,課堂上“師”與“生”、“教”與“學”到底是什么關系?立德樹人的根本任務在語文課堂上如何落實?結合自身的教育教學實踐,本書闡述了學生是在教師指導下的學習主體,總結了專家型教師的課堂實踐智慧,挖掘語文課程資源對學生進行生涯指導,凸顯了以學生為中心的教育理念,結合教學實例展示了如何實現學科育人目標。最后,語文是一門綜合性、實踐性的課程,學業(yè)考試當然是很重要的學習評價方式,但肯定不是唯一的。本書列舉了一些學生的課堂發(fā)言、課后作業(yè)、創(chuàng)作作品,這既能讓我們看到學生外在的學習成果,更能從中看到學生內在的學習品質,比如語言的建構與運用、鑒賞與表達、思維的發(fā)展與提升、正確價值觀的形成與確立。同時,這些不僅是對學生學習的評價,也是對教師教育教學的評價,我們可以從這些學生的學習成果中去關照、反思自己的教育理念和教學實踐。
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