叢書聚焦中國式教育現(xiàn)代化進路這一理論性、政策性和實踐性都很強的學(xué)術(shù)突破口，從全局定位、制度邏輯、價值旨向、體系柱礎(chǔ)、龍頭引領(lǐng)和主體擔(dān)綱等六個主題切入，各卷內(nèi)容既形成各自研究主題和問題域，又相互支撐和邏輯關(guān)聯(lián)，形成中國式教育現(xiàn)代化進路學(xué)術(shù)理論體系。叢書立足中國國情和中國式現(xiàn)代化發(fā)展道路，錨定道路目的地方向和路徑，突破堵點、卡點和斷點，探索形成中國式教育現(xiàn)代化進路。本書的出版，對加快推進中國式教育現(xiàn)代化具有重要意義，是中國教育學(xué)理論研究和學(xué)科建設(shè)的歷史使命。本冊包括中國式教育現(xiàn)代化定位歷史研究、定位理論研究、定位政策研究和定位策略研究四個部分。通過新中國教育70年來從部門性定位(服務(wù)于政治或經(jīng)濟、或文化、或民生)到黨的二十大確立的教育、科技、人才為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性支撐的全局性定位發(fā)展歷程，論述中國式教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略布局形成進路。在學(xué)理上探討中國式教育現(xiàn)代化的路向、路徑和路基問題，服務(wù)國家發(fā)展與服務(wù)民生的關(guān)系問題，以及如何落實以人民為中心發(fā)展教育，構(gòu)建人生出彩的教育機會共享機制等問題。在此基礎(chǔ)上，進一步深入中國式教育現(xiàn)代化的具體問題域，研究教育利益定位、政府職能定位等問題。四者逐步遞進深入，從頂層設(shè)計通向中國式教育現(xiàn)代化的底層邏輯。