辦職業(yè)教育，要從其自身發(fā)展規(guī)律出發(fā)，推進職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，增強職業(yè)教育適應性，建立健全適應社會主義市場經(jīng)濟和社會發(fā)展需要、符合技術技能人才成長規(guī)律的職業(yè)教育制度體系。對高等職業(yè)教育而言，“職業(yè)”是手段，“教育”才是目的。近幾年，得益于互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等高新科技的快速發(fā)展與行業(yè)應用，全球范圍內(nèi)掀起了數(shù)字化教育的浪潮，世界各國都在積極打造智能化、感知化、泛在化的數(shù)字化教育模式�！皵�(shù)字化教育”是互聯(lián)化、智慧化思想在教育領域的落地應用，是教育信息化發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果。數(shù)字化教育正在推動傳統(tǒng)教育的轉(zhuǎn)型升級，催生出一系列的新模式、新業(yè)態(tài)。無處不在的移動互聯(lián)網(wǎng)深刻影響了人類社會的方方面面，也使數(shù)字化教育的大規(guī)模推廣普及成為可能�；�于此，筆者編寫了本書。包括高職教育的發(fā)展歷程及特征研究、高職教育的建設策略與路徑、高職教育專創(chuàng)融合教育模式構(gòu)建、高職教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路、區(qū)塊鏈技術與職業(yè)教育、云計算與高職教育、大數(shù)據(jù)與高職教育、人工智能+5G與高職教育。