本書所倡導(dǎo)的健全人格教育包含了學(xué)生的自律、自信、自立、自強等品質(zhì)的養(yǎng)成。教師不但要著力培育彰顯其健康個性，發(fā)展積極的自我觀、困難觀，完善其性格，由自律走向自信，更要培養(yǎng)學(xué)生健康的社會性，發(fā)展積極的他人觀和社會觀，由自立走向自強，實現(xiàn)人格發(fā)展與未來社會發(fā)展相適應(yīng)。自律、自信、自立、自強是學(xué)生由人格教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿烁駥W(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它既顯現(xiàn)人格教育的成效，也是學(xué)生人格學(xué)習(xí)的內(nèi)在素質(zhì)，是健全人格中最重要的品質(zhì)。為此，本書采取了系統(tǒng)性的教育方法，即以“自律”為起點，逐步引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“自信”，進而實現(xiàn)“自立”，最終達成“自強”的教育目標(biāo)。這四個關(guān)鍵要素相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了學(xué)校健全人格教育實踐探索的核心框架。