中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)貫穿整個(gè)職業(yè)生涯，是一個(gè)不斷建構(gòu)、解構(gòu)與重構(gòu)的活躍過(guò)程。本書(shū)以敘事身份的動(dòng)態(tài)構(gòu)聚焦蘇格蘭中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言建為切人點(diǎn)，與文學(xué)教師在職前教育階段的個(gè)人故事與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，深入探討“準(zhǔn)教師”如何在教育故事的建構(gòu)中重新理解教師的角色、責(zé)任與教育理想，并討論這些微觀(guān)故事如何與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化歷史的宏大敘事及“卓越課程”改革的教育敘事有機(jī)交織。