序言第一章  幼兒園課程實(shí)方案：綜觀性思考  第一節(jié)  課程實(shí)施方案的涵義與內(nèi)容框架    一、課程實(shí)施方案的涵義      （一）  幼兒園課程實(shí)施方案的定義       序言第一章 幼兒園課程實(shí)方案：綜觀性思考 第一節(jié) 課程實(shí)施方案的涵義與內(nèi)容框架 一、課程實(shí)施方案的涵義 （一） 幼兒園課程實(shí)施方案的定義 （二） 幼兒園課程實(shí)施方案的特點(diǎn) 二、課程實(shí)施方案的基本要素以及相互關(guān)系 （一） 基本要素及其內(nèi)涵 （二） 各要素之間相互關(guān) 第二節(jié) 幼兒園課程實(shí)施方案編制的意義價(jià)值與編制步驟 一、課程實(shí)施方案編制的意義與價(jià)值 （一） 課程園本化的重要載體 （二） 提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的重要途經(jīng) （三） 幼兒園課程持續(xù)改善的必然選擇 （四） 幼兒園創(chuàng)建特色園所的重要抓手 二、課程實(shí)施方案編制的原則與編制步驟 （一） 編制原則 （二） 編制步驟 第三節(jié) 幼兒園課程實(shí)施方案編制需考量的整體性問(wèn)題 一、課程理念落實(shí)的問(wèn)題 二、邏輯一致性問(wèn)題 三、操作性問(wèn)題 四、方案表述的問(wèn)題 五、園本特色的問(wèn)題第二章 幼兒園課程實(shí)方案：基礎(chǔ)性要素 第一節(jié) 如何進(jìn)行背景與條件的分析 一、現(xiàn)有的問(wèn)題 二、改進(jìn)策略 三、觀點(diǎn)與提示 四、實(shí)踐案例 案例1 奉賢區(qū)解放路幼兒園 課程實(shí)施方案背景與分析 案例2 閘北區(qū)安慶幼兒園 課程實(shí)施方案背景與條件分析中教師的情況分析 第二節(jié) 如何制定幼兒園的課程目標(biāo) 一、現(xiàn)有的問(wèn)題 二、改進(jìn)策略 三、觀點(diǎn)與提示 四、實(shí)踐案例 案例3 奉賢區(qū)解放路幼兒園 基于目標(biāo)制定與細(xì)化的實(shí)踐研究 第三節(jié) 如何架構(gòu)與課程目標(biāo)一致的課程結(jié)構(gòu) 整體型結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 一、現(xiàn)有的問(wèn)題 二、改進(jìn)策略 三、觀點(diǎn)與提示 四、實(shí)踐案例 案例4 靜安區(qū)延安中路幼兒園 幼兒園課程實(shí)施方案中課程設(shè)置結(jié)構(gòu)的研究 幼兒園教育活動(dòng)的安排 一、現(xiàn)有的問(wèn)題 二、改進(jìn)策略 三、觀點(diǎn)與提示 四、實(shí)踐案例 案例5 徐匯區(qū)上海幼兒園 共同性運(yùn)動(dòng)與園本特色運(yùn)動(dòng)有機(jī)統(tǒng)整的課程結(jié)構(gòu)活 動(dòng)安排的研究 第四節(jié) 如何選擇與設(shè)計(jì)和目標(biāo)相一致的課程內(nèi)容 課程目標(biāo)與內(nèi)容間的匹配和架構(gòu) 一、現(xiàn)有的問(wèn)題 二、改進(jìn)策略 三、觀點(diǎn)與提示 四、實(shí)踐案例 案例6 浦東新區(qū)冰廠田幼兒園 幼兒園課程內(nèi)容選擇與設(shè)計(jì)的行動(dòng)研究 教師參考用書(shū)（教材）的園本化 一、現(xiàn)有的問(wèn)題 二、改進(jìn)策略 三、觀點(diǎn)與提示 四、實(shí)踐案例 案例7 虹口區(qū)第三中心幼兒園課程教材的園本化研究 案例8 寶山區(qū)長(zhǎng)征新村幼兒園 基于問(wèn)題解決的《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教材園本化 的實(shí)施策略 第五節(jié) 如何規(guī)劃與發(fā)展幼兒園的特色課程 一、現(xiàn)有的問(wèn)題 二、改進(jìn)策略 三、觀點(diǎn)與提示 四、實(shí)踐案例 案例9 黃浦區(qū)荷花池幼兒園 基于“幼兒自主”的小社團(tuán)藝術(shù)活動(dòng)特色課程的 實(shí)施與管理 案例10 楊浦區(qū)本溪路幼兒園 幼兒社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐第三章 幼兒園課程實(shí)方案：實(shí)踐性要素 第一節(jié) 如何規(guī)定與落實(shí)幼兒園課程的實(shí)施 與基礎(chǔ)性要素相匹配的課程實(shí)施方法 一、現(xiàn)有的問(wèn)題 二、改進(jìn)策略 三、觀點(diǎn)與提示 四、實(shí)踐案例 案例11 黃浦區(qū)紫霞路幼兒園 基于學(xué)情調(diào)研，優(yōu)化結(jié)構(gòu)游戲的實(shí)踐研究 案例12 徐匯區(qū)烏魯木齊南路幼兒園 幼兒園課程調(diào)適與創(chuàng)生的實(shí)踐研究 以班為基點(diǎn)的課程實(shí)施的定位和管理 一、現(xiàn)有的問(wèn)題 二、改進(jìn)策略 三、觀點(diǎn)與提示 四、實(shí)踐案例 案例13 閘北區(qū)芷江中路幼兒園 幼兒園課程實(shí)施方案及以班級(jí)為基點(diǎn)的課程內(nèi)容 選擇與組合的研究 第二節(jié) 如何運(yùn)用管理機(jī)制保障幼兒園課程資源的有效開(kāi)發(fā)與利用 一、現(xiàn)有的問(wèn)題 二、改進(jìn)策略 三、觀點(diǎn)與提示 四、實(shí)踐案例 案例14 青浦區(qū)佳佳幼兒園 幼兒園課程資源環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的實(shí)踐研究 案例15 黃浦區(qū)南京東路幼兒園 社會(huì)教育資源在幼兒園課程中有效開(kāi)發(fā)與 利用的研究 案例16 嘉定區(qū)曹王幼兒園 運(yùn)用農(nóng)村本土資源，拓展主題活動(dòng)內(nèi)容 第三節(jié) 如何通過(guò)課程管理形成幼兒園課程實(shí)施質(zhì)量的保障機(jī)制 一、現(xiàn)有的問(wèn)題 二、改進(jìn)策略 三、觀點(diǎn)與提示 四、實(shí)踐案例 案例17閘北區(qū)芷江中路幼兒園 幼兒園教師在課程實(shí)施中質(zhì)量監(jiān)察與管理的研究 第四節(jié) 如何制定合理的幼兒園課程評(píng)價(jià)方案 一、現(xiàn)有的問(wèn)題 二、改進(jìn)策略 三、觀點(diǎn)與提示 四、實(shí)踐案例 案例18 閘北區(qū)安慶幼兒園 課程實(shí)施方案課程評(píng)價(jià)（部分節(jié)選） 案例19 松江區(qū)人樂(lè)幼兒園 家園合作開(kāi)展小班幼兒生活課程實(shí)施評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究第四章 幼兒園課程實(shí)方案：更新與完善 第一節(jié) 一份好的幼兒園課程實(shí)施方案的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么 一、幼兒園課程實(shí)施方案評(píng)價(jià)的意義 二、課程實(shí)施方案評(píng)價(jià)的框架 三、對(duì)幼兒園課程實(shí)施方案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究的反思 第二節(jié) 如何在課程實(shí)施的過(guò)程中收集分析用于方案修改與完善的信息 一、現(xiàn)有的問(wèn)題 二、改進(jìn)策略 三、觀點(diǎn)與提示 四、實(shí)踐案例 案例20 閔行區(qū)莘莊幼兒園 幼兒園課程實(shí)施中的信息收集與分析機(jī)制的研究 案例21 閘北區(qū)安慶幼兒園 設(shè)置典型觀察點(diǎn)，開(kāi)展課程實(shí)施信息收集與分析 第三節(jié) 如何通過(guò)一定的機(jī)制保障課程實(shí)施方案不斷更新 一、現(xiàn)有的問(wèn)題 二、改進(jìn)策略 三、觀點(diǎn)與提示 四、實(shí)踐案例 案例22 長(zhǎng)寧區(qū)長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)幼兒園 幼兒園課程實(shí)施方案自我完善的研究 案例23 靜安區(qū)南西幼兒園 游戲課程實(shí)施方案的自我完善研究——以“快樂(lè)十五分”活動(dòng)行動(dòng)研究為例 案例24 浦東新區(qū)浦南幼兒園 發(fā)揮課程領(lǐng)導(dǎo)力，動(dòng)態(tài)完善課程實(shí)施方案——以早期閱讀特色課程為例