怎樣做小學(xué)教師 大夏書系(重溫經(jīng)典,領(lǐng)略教育大家陳鶴琴的小學(xué)教學(xué)藝術(shù))
定 價:29.8 元
叢書名:名家經(jīng)典
- 作者:陳鶴琴 著
- 出版時間:2013/7/1
- ISBN:9787567506121
- 出 版 社:華東師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G625.1
- 頁碼:199
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
基于大夏書系“教師教育”的定位,從陳鶴琴的著作、文集中編選適合小學(xué)教師的文章,引領(lǐng)小學(xué)教師重讀大師的教育思想。主要包括陳鶴琴論小學(xué)教師的修養(yǎng)、論兒童訓(xùn)育、論小學(xué)教學(xué)的原則、小學(xué)教師實用技巧、論活教育等內(nèi)容。
該書精選陳鶴琴現(xiàn)代教育學(xué)說中關(guān)于小學(xué)教育的理論學(xué)說,主要從小學(xué)教師的修養(yǎng)、小學(xué)教學(xué)的原則、小學(xué)教師教學(xué)實用技巧及活教育的實施等方面著手,提高小學(xué)教師的自身素養(yǎng)。文字簡明,內(nèi)容詳細(xì),道理深刻。由于結(jié)合了陳鶴琴先生多年的教育經(jīng)驗、研究所得,文中所例舉的大量的教學(xué)實例,為小學(xué)教師進(jìn)行英文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等多科教學(xué)活動提供參考。
陳鶴琴(1892-1982),浙江上虞人,我國現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家,我國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。1914年畢業(yè)于清華學(xué)堂,后留學(xué)美國,先后獲約翰?霍普金斯大學(xué)學(xué)士和哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院碩士學(xué)位。1919年回國后,積極探索適合中國國情、符合兒童身心發(fā)展的中國化、科學(xué)化的兒童教育道路。前后近70年間,在兒童心理、家庭教育、幼兒教育、小學(xué)教育、特殊兒童教育、師范教育等方面,進(jìn)行了長期的、開拓性的實踐、實驗和研究工作,創(chuàng)建了“活教育”的理論體系。
中華人民共和國成立后,陳鶴琴曾任南京師范學(xué)院院長。逝世前是中國教育學(xué)會名譽(yù)會長、全國幼兒教育研究會名譽(yù)理事長,是全國政協(xié)第一至五屆委員。已出版的《家庭教育》一書,是一本影響了幾代中國人的家教經(jīng)典,也是我國現(xiàn)代家庭教育理論與實踐的開創(chuàng)性著作。
編選說明
第一章 小學(xué)教師的修養(yǎng)
《小學(xué)教師》發(fā)刊詞
再和小學(xué)教師談?wù)?br>教育工作者的修養(yǎng)
重視兒童的力量
八個學(xué)術(shù)顧問
師范教育的根本問題
誰是成功的教師
怎樣做一個理想的教師
第二章 認(rèn)識小學(xué)教育
小學(xué)教育問題
活教育與死教育
一個理想的小學(xué)校
參觀德可樂利學(xué)校報告
編選說明
第一章 小學(xué)教師的修養(yǎng)
《小學(xué)教師》發(fā)刊詞
再和小學(xué)教師談?wù)?br />教育工作者的修養(yǎng)
重視兒童的力量
八個學(xué)術(shù)顧問
師范教育的根本問題
誰是成功的教師
怎樣做一個理想的教師
第二章 認(rèn)識小學(xué)教育
小學(xué)教育問題
活教育與死教育
一個理想的小學(xué)校
參觀德可樂利學(xué)校報告
歐洲各國小學(xué)教育新趨勢
第三章 小學(xué)教學(xué)原則
幾條重要的教學(xué)原則
數(shù)學(xué)觀念怎樣發(fā)展的
為什么小孩子不喜歡算學(xué)
文納特卡制中的讀法
英文是否應(yīng)當(dāng)這樣教的
對于教授圖畫的一點小意見
小學(xué)生應(yīng)當(dāng)讀經(jīng)么
一年級的兒童應(yīng)當(dāng)有課外作業(yè)嗎
《小學(xué)自然故事》編輯大意
《中國歷史故事》編輯大意
“鳥言獸語的讀物”應(yīng)當(dāng)打破嗎
第四章 和小學(xué)教師談德育
訓(xùn)育的基本問題——確立訓(xùn)導(dǎo)原則
談?wù)剬W(xué)校里的懲罰
兒童訓(xùn)育應(yīng)該怎樣實施的
小孩子應(yīng)當(dāng)在群眾中在集體中成長起來
怎樣矯正學(xué)生的過失
怎樣訓(xùn)練學(xué)生的禮貌
學(xué)校與家庭怎樣聯(lián)絡(luò)
一個問題兒童
第五章 小學(xué)教師實用技巧
怎樣管理教室
怎樣布置教室
眼睛的衛(wèi)生
兒童的姿勢
第六章 實施活教育的原則
凡是兒童自己能夠做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己做
凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想
你要兒童怎樣做,就應(yīng)當(dāng)教兒童怎樣學(xué)
鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界
積極的鼓勵勝于消極的制裁
大自然大社會是我們的活教材
比較教學(xué)法
用比賽的方法來增進(jìn)學(xué)習(xí)的效率
積極的暗示勝于消極的命令
替代教學(xué)法
注意環(huán)境,利用環(huán)境
分組學(xué)習(xí),共同研究
教學(xué)游戲化
教學(xué)故事化
教師教教師
兒童教兒童
精密觀察
附錄工部局小學(xué)校歌