本書立足新時代高校美育核心目標,緊扣“以美育人、以文化人”理念,系統構建大學生審美素養(yǎng)與實踐能力培養(yǎng)體系。全書分為七大模塊,包括美育初體驗、自然之美、靜態(tài)藝術之美、韻律之美、光影之美、匠藝之美、科技之美。本書著重突出“體驗式學習”,設置情境化任務、延伸閱讀、知識拓展等,強調審美判斷力與創(chuàng)新思維協同發(fā)展,并配有數字化教學資源。本書可作為高校公共藝術課程教材,助力學生實現從審美認知到創(chuàng)造性實踐的轉化,培育全面發(fā)展的高素質人才。
沈苗苗,中共黨員,湖南水利水電職業(yè)技術學院經濟管理學院副院長。主要從事教學管理工作,負責師生職業(yè)技能競賽管理,優(yōu)質課程申報、立項、管理與驗收等工作;參與學校多項教學類重點項目建設工作,曾多次參加湖南省職業(yè)院校教師教學能力比賽獲二等獎2次,指導學生參加湖南省職業(yè)院校技能競賽短視頻制作賽項獲獎6次。主持校級課程1門,參與省級精品課程4門;作為團隊成員參與湖南省教學成果獎申報獲特等獎;主持及主要參與教學項目4項,主持省級規(guī)劃課題1項,校級課題3項,參與課題12項,出版專著1本,發(fā)表論文7篇。承擔多門課程的教學任務,教學測評成績優(yōu),獲校教學優(yōu)秀案例二等獎。
模塊一 美育初體驗
項目一 認識美
一、美的本質
二、美的形態(tài)
三、美的特性
四、美育中的典型美
項目二 了解美育
一、美育的概念與內涵
二、美育的意義
三、新時代美育的任務
四、美育的核心作用
模塊二 自然之美
項目一 遠方的美景
一、山川河湖之美
二、生態(tài)和諧之美
項目二 詩意的生活
一、詩意生活的內涵
二、衣之美——織物的詩性之美
三、食之美——餐桌上的抒情之美
四、物之美——日常的靈光之美
五、詩意生活的養(yǎng)成
項目三 探尋人性之光
一、人格美
二、生命美
三、心靈美
模塊三 靜態(tài)藝術之美
項目一 繪畫之美
一、中國傳統繪畫
二、西方傳統繪畫
項目二 雕塑之美
一、中國雕塑
二、西方雕塑
項目三 書法之美
一、漢字與書法
二、書法的歷史脈絡
模塊四 韻律之美
項目一 音樂文化探源
一、音樂時空之旅
二、音樂實踐工坊
三、音樂認知升級
項目二 舞蹈藝術的多元探索與實踐
一、舞蹈藝術的基本概念與特征
二、中國舞蹈的文化基因
三、舞蹈與社會的對話
項目三 戲劇基礎與藝術表現
一、戲劇的藝術構成
二、中國戲劇的演進脈絡
模塊五 光影之美
項目一 攝影與攝像
一、攝影與攝像的基本原理
二、攝影與攝像器材介紹
三、攝影與攝像的創(chuàng)作技巧
項目二 電影與電視
一、電影與電視的發(fā)展歷程
二、電影與電視的技術原理
三、電影與電視的藝術表現手法
四、電影與電視的審美價值與社會影響
模塊六 匠藝之美
項目一 建筑美
一、建筑美學的屬性與本質
二、建筑美學典范
三、建筑美的文化解碼
項目二 工程美
一、工程的發(fā)展歷史
二、工程美學
三、古代工程
四、現代工程
項目三 制造美
一、中國制造業(yè)的概念與分類
二、中國制造業(yè)發(fā)展的歷史軌跡及階段特征
三、中國制造業(yè)的偉大成就
四、智能制造的審美新維度
模塊七 科技之美
項目一 科學美
一、科學美的本質內涵
二、科學美的跨界對話
三、科學美的多維呈現
項目二 技術美
一、技術美的本質和特征
二、技術美的多元形態(tài)
三、中國古代與現代的技術美
四、技術美的發(fā)現
項目三 人工智能與美
一、人工智能的非藝術應用領域
二、生成式人工智能與藝術審美