本書從用于感知和認識世界的主體的指示這一概念出發(fā)，基于布勒（1934）提出的指示詞理論，即言語行為中的“我—這里—現(xiàn)在”這一主定位系統(tǒng)探討了漢語、英語和西班牙語中的指示詞的用法和功能。在自建三語平行語料庫的幫助下，對三語指示詞的基本功能進行了詳細的統(tǒng)計、對比和分析，揭示漢西英三語在情景指示、語篇指示以及語法化路徑下的句法結(jié)構(gòu)及語義內(nèi)涵的相似點和不同特征，并探討了產(chǎn)生這些差異的語言、文化背景和認知模式，闡述語篇內(nèi)連貫意義及銜接關(guān)系的內(nèi)在機制，挖掘語言和認知、語言和文化之間的關(guān)系以及不同類型語言的語篇運作規(guī)律性特征。此外，書稿還展開了針對西語母語者學(xué)習(xí)使用漢語“這/那”類指示詞的偏誤問題的調(diào)查，基于前文的理論分析了偏誤產(chǎn)生的原因，并對指示詞的教學(xué)和相關(guān)內(nèi)容的教材編寫提出了相應(yīng)的建議。