自學(xué)生時代，作者便熱愛文學(xué)，常記錄生活感悟。工作后，與學(xué)生的相處激發(fā)了其寫作熱情，開始用文字記錄教育中的溫暖瞬間，并陸續(xù)在《教育時報》等媒體發(fā)表隨筆，找到了詮釋教育的獨(dú)特方式。進(jìn)入教科室后，作者將寫作分為隨筆和論文兩類，雖然偏愛隨筆的感性表達(dá)，但也意識到論文對教育研究的價值，開始深入挖掘教學(xué)實(shí)踐背后的理性思考。通過實(shí)踐和學(xué)習(xí)，作者認(rèn)識到一線教師的實(shí)踐資源是教育研究的寶貴財富，并進(jìn)行了問卷調(diào)查和課題研究，留下了豐富的教育研究成果。30年從教經(jīng)歷，文字記錄成為其教育生涯的珍貴留痕。