本書基于高中語文口語教學的研究，開創(chuàng)性地提出了走向深度學習的“有聲語文”的教學主張，以口語教學為切入點，創(chuàng)設(shè)“兩課六形”語文課堂，優(yōu)化課堂生態(tài)，關(guān)注生命成長，促進學生學科素養(yǎng)、自我發(fā)展力和生命成長力的提升�！坝新曊Z文”強調(diào)傾聽與表達、感悟與思考，能激發(fā)學生學習熱情，構(gòu)建有效學習場域，在潛移默化中滋養(yǎng)學生心靈，切實起到了促進學生綜合素養(yǎng)發(fā)展，立德樹人的作用，符合教育教學規(guī)律。該成果還能有效促進教師的專業(yè)發(fā)展，有助于新課改的順利實施。