本書嘗試梳理積極心理學主流理論框架，描述基于這些框架在二語習得和外語教師發(fā)展領域做出的重要研究，全面審視主要研究話題、主要研究方法、主要結論和局限性，并對未來此領域的研究發(fā)展方向和研究重點做出合理推測和建議。