一、非智力因素調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程
　　智力因素是學(xué)習(xí)的基本條件，是決定一個(gè)人能不能學(xué)習(xí)的問(wèn)題，這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的必要條件。但是，一個(gè)人的學(xué)習(xí)效果如何，卻不是僅僅只依靠智力因素的作用，還會(huì)受到其他因素的影響。一個(gè)人的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還會(huì)受到許多心理因素的調(diào)控，比如說(shuō)學(xué)不學(xué)，是不是認(rèn)真地學(xué)等等，這些調(diào)控因素是人的非智力因素。這些因素對(duì)人的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果都具有重大的影響。
　　在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇上一些同學(xué)，智力水平并不高，但他們勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)反會(huì)比那些聰明的同學(xué)更好。這是因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)具有優(yōu)秀的非智力因素，彌補(bǔ)了智力因素方面的不足。
　　龜兔賽跑的故事是我們每一個(gè)人都耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事，它的教育意義也顯而易見(jiàn)，是老師們一直用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生不要驕傲、要堅(jiān)持不懈的典故。其實(shí)，這個(gè)故事對(duì)我們理解學(xué)習(xí)智力和調(diào)控因素也是很合適的。
　　兔子善于跑，而烏龜則不善于跑，兩者的基礎(chǔ)差異很大，但是，兔子最終卻沒(méi)能保持優(yōu)勢(shì)而敗給了烏龜。它的失敗就失敗在與跑步本身沒(méi)有直接關(guān)系的非跑步因素。如果換在學(xué)習(xí)上，把善跑改為學(xué)習(xí)的智力因素優(yōu)秀，那么兔子就是個(gè)天生的善于學(xué)習(xí)者，而烏龜則相去甚遠(yuǎn)，但是，烏龜卻利用它優(yōu)秀的非智力因素贏得了比賽。
　　在學(xué)習(xí)上，優(yōu)秀的智力因素，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是具有重要的優(yōu)越性的，但這個(gè)優(yōu)越性能否發(fā)揮，還要取決于其他因素的綜合作用，而不僅僅取決于其觀察力、記憶力、思維力、想象力和注意力的優(yōu)秀。
　　學(xué)習(xí)的過(guò)程，還受到智力因素之外的心理因素的影響和調(diào)控，這些心理因素調(diào)控著學(xué)習(xí)的過(guò)程，構(gòu)成了智力因素發(fā)揮作用的條件，調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)的過(guò)程和效果。在許多情況下，這些因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響具有決定性的意義。
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