《心理健康教育叢書：心理衛(wèi)生》是我們對幾年前出版的《心理衛(wèi)生》一書進(jìn)行了部分的調(diào)整和修改，主要是根據(jù)時代的發(fā)展增添了一些新的理論和研究成果，也對目前社會上比較關(guān)注的一些特殊群體心理衛(wèi)生問題進(jìn)行了討論，還增加了一些應(yīng)用性的知識。比如，在第二章“心理衛(wèi)生的理論背景”中，介紹了近幾年很熱門的積極心理學(xué)的有關(guān)內(nèi)容；在“特殊群體心理衛(wèi)生”一章中，增添了留守兒童心理衛(wèi)生、流浪乞討者心理衛(wèi)生等內(nèi)容；還在“戀愛、婚姻與家庭心理衛(wèi)生”的章節(jié)中，增添了孩子問題教育專欄，就如何處理孩子中常出現(xiàn)的各種心理和行為提出了具體的教育舉措。另外，針對職業(yè)壓力這一普遍性問題和社區(qū)心理服務(wù)這一需要，我們還專門添加了“職場心理衛(wèi)生”和“社區(qū)心理衛(wèi)生”這兩章內(nèi)容。力圖使新版的《心理衛(wèi)生》比前版更加全面和更具參考價值。

第一章 心理衛(wèi)生概述
第一節(jié) 心理衛(wèi)生的含義與意義
第二節(jié) 心理衛(wèi)生的原則與途徑
第三節(jié) 心理衛(wèi)生的演進(jìn)與發(fā)展

第二章 心理衛(wèi)生的理論背景
第一節(jié) 應(yīng)激與相關(guān)理論
第二節(jié) 焦慮與相關(guān)理論
第三節(jié) 人本主義的心理健康觀
第四節(jié) 積極心理學(xué)的視覺

第三章 心理障礙的預(yù)防與自我調(diào)節(jié)
第一節(jié) 心理異常的主要表現(xiàn)
第二節(jié) 心理健康的影響因素
第三節(jié) 自我調(diào)節(jié)與心理健康

第四章 妊娠期及嬰幼兒心理衛(wèi)生
第一節(jié) 妊娠期心理衛(wèi)生
第二節(jié) 嬰兒期心理衛(wèi)生
第三節(jié) 幼兒期心理衛(wèi)生

第五章 童年及青少年心理衛(wèi)生
第一節(jié) 童年期心理衛(wèi)生
第二節(jié) 青春期心理衛(wèi)生
第三節(jié) 青年期心理衛(wèi)生

第六章 中年及老年心理衛(wèi)生
第一節(jié) 中年期心理衛(wèi)生
第二節(jié) 更年期心理衛(wèi)生
第三節(jié) 老年期心理衛(wèi)生

第七章 危重病人的心理衛(wèi)生與臨終關(guān)懷
第一節(jié) 危重病人的心理衛(wèi)生
第二節(jié) 死亡恐懼與臨終關(guān)懷
第三節(jié) 臨終關(guān)懷的內(nèi)容、原則及相關(guān)問題

第八章 戀愛、婚姻與家庭心理衛(wèi)生
第一節(jié) 戀愛期心理衛(wèi)生
第二節(jié) 夫妻關(guān)系心理衛(wèi)生
第三節(jié) 親子關(guān)系心理衛(wèi)生
第四節(jié) 孩子問題教育專欄

第九章 學(xué)校心理衛(wèi)生
第一節(jié) 教學(xué)過程的心理衛(wèi)生
第二節(jié) 管理過程的心理衛(wèi)生
第三節(jié) 學(xué)生心理衛(wèi)生
第四節(jié) 教師心理衛(wèi)生

第十章 職場心理衛(wèi)生
第一節(jié) 職業(yè)性質(zhì)與壓力特點
第二節(jié) 壓力的應(yīng)付與管理
第三節(jié) 職場關(guān)系與心理衛(wèi)生

第十一章 社區(qū)心理衛(wèi)生
第一節(jié) 社區(qū)環(huán)境的構(gòu)建
第二節(jié) 社區(qū)心理衛(wèi)生服務(wù)的任務(wù)
第三節(jié) 社工人員的配置和作用

第十二章 特殊群體心理衛(wèi)生
第一節(jié) 殘疾兒童心理衛(wèi)生
第二節(jié) 留守兒童心理衛(wèi)生
第三節(jié) 流浪乞討者心理衛(wèi)生
第四節(jié) 下崗待崗人員心理衛(wèi)生

參考文獻(xiàn)
后 記

    第一章 心理衛(wèi)生概述
    第一節(jié) 心理衛(wèi)生的含義與意義
    一、心理衛(wèi)生的含義
    心理衛(wèi)生，又稱精神衛(wèi)生，是一個與生理衛(wèi)生相輔相成的平行概念。對于生理衛(wèi)生，人們都很熟悉，知道它是指維護(hù)人類身體健康、預(yù)防軀體疾病發(fā)生的一系列方法和措施。同樣，心理衛(wèi)生也是一門預(yù)防性學(xué)科，它是指一切為了維護(hù)人類的心理健康、預(yù)防心理疾病的發(fā)生、促進(jìn)良好社會適應(yīng)能力的方法和措施。正如著名社會學(xué)家費孝通教授為《中國心理衛(wèi)生》雜志創(chuàng)刊號撰文中指出的：“心理衛(wèi)生即講求心理健康和社會適應(yīng)良好功能之道�！�
    長期以來，人們對于健康的認(rèn)識更多地偏重于軀體方面。例如，《辭�！穼�健康的解釋是：“人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好，功能正常，體質(zhì)健壯，精力充沛，并具有良好勞動效能的狀態(tài)�！雹龠@一概念反映了人們對健康的不夠完善的理解，忽略了心理的健康。世界衛(wèi)生組織1948年成立時通過的憲章規(guī)定：健康……一種身體上、精神上和社會上的完整狀態(tài)而不只是沒有疾病和虛弱。也就是說，健康不但是指沒有身體的缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力。因此，我們既要重視軀體的健康，也要重視心理的健康，即既要講生理衛(wèi)生，也要講心理衛(wèi)生。
    對心理健康和心理衛(wèi)生的含義，《簡明不列顛百科全書》（第八卷615頁）是這樣注釋的：“心理健康是指個體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)，不是指絕對的十全十美的狀態(tài)。”“心理衛(wèi)生包括一切旨在改進(jìn)及保持上述狀態(tài)的措施，諸如心理疾病的康復(fù)、精神病的預(yù)防、減輕充滿沖突的世界帶來的心理壓力以及使人處于能按其身心潛能進(jìn)行活動的健康水平等�！�
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