古希臘
　《理想國》
古羅馬
　《雄辯術原理》
英國
　《教育漫話》
　《教育論》
　《科學與教育》
　《教育的目的》
　《教育原理》
　《薩默希爾一一激進的兒童教育方法》
　《教育與美好生活》
　《別國的學校和我們的學�！�
　《再論教育目的》
法國

古希臘
　《理想國》 
古羅馬
　《雄辯術原理》
英國
　《教育漫話》 
　《教育論》 
　《科學與教育》
　《教育的目的》
　《教育原理》
　《薩默希爾一一激進的兒童教育方法》
　《教育與美好生活》
　《別國的學校和我們的學�！�
　《再論教育目的》
法國
　《論對孩子的教育》
　《愛彌兒一一論教育》
　《兒童學的新觀念》
　《教育漫談》
　《終身教育引論》
德國
　《普通教育學》
　《人的教育》
　《德國教師培養(yǎng)指南》
　《卡爾?威特的教育》
　《審美教育書簡》
　《勞作學校要義》
　《創(chuàng)造性思維》
　《什么是教育》
　《學習，別聽學校的》 
西班牙
　《論教育》
捷克
　《大教學論》
瑞典
　《兒童的世紀》
奧地利
　《兒童的人格教育》
意大利
　《童年的秘密》
　《愛的教育》
瑞士
　《葛篤德如何教育她的子女》
　《教育科學與兒童心理學》
俄羅斯/前蘇聯(lián)
　《人是教育的對象》
　《國民教育論》
　《思維和語言》
　《教育詩》
　《帕夫雷什中學》
　《教學與發(fā)展》
　《教學教育過程最優(yōu)化》
　《三分是怎樣消失的》
格魯吉亞
　《學校無分數(shù)教育三部曲》
加拿大
　《生活體驗研究一一人文科學視野中的教育學》
　《變革的力量一一透視教育改革》
美國
　《教育心理學概論》
　《民主主義與教育》
　《教育與新人》 
　《課程與教學的基本原理》 
　《動機與人格》
　……
日本
中國
其他