《班級(jí)活動(dòng)游戲?qū)毜洹穬?nèi)容簡(jiǎn)介：英國(guó)教育學(xué)家斯賓塞認(rèn)為：“高等動(dòng)物在謀生之余尚有剩余精力；因而，在不需要從事謀生活動(dòng)的休閑時(shí)間里，它們的閑置不用的器官就會(huì)自發(fā)地傾向于運(yùn)動(dòng)；這種剩余精力推動(dòng)下的看起來(lái)無(wú)用的活動(dòng)就是游戲�！边@就是經(jīng)典的“游戲說(shuō)”。游戲與人的生活息息相關(guān)，同樣，它與教師的日常教學(xué)也是密切相關(guān)的。如今，單調(diào)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前教育的需求，教師需要具備多方面視角，才能在教學(xué)工作中做到游刃有余，收放自如；學(xué)生也需要多方面發(fā)展，這就對(duì)教師提出了更高的要求：?jiǎn)渭兘淌谥�識(shí)已經(jīng)不夠，還要培養(yǎng)學(xué)生的生活技能、提高學(xué)生的智商情商、完善學(xué)生的品質(zhì)人格，只有這樣，才能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。而要解決這些難題，單靠枯燥的說(shuō)教顯然達(dá)不到目的。游戲無(wú)疑是被普通人，尤其是學(xué)生朋友易于接受的一種方式，比起教師們長(zhǎng)篇大論的講述，在學(xué)生中開展一些他們喜聞樂(lè)見的游戲活動(dòng)無(wú)疑會(huì)讓同學(xué)們覺(jué)得更加自然、親切，也更易于接受。