理財，對于很多人來說，并不是一個陌生的概念。中國有句老話：“吃不窮，穿不窮，算計不到要受窮�！边@里的“算計”說的就是理財。這句俗語很有哲理，其含義是，各種開銷并不是導致一些家庭生活“窮”的緣故，而沒有打理好家庭財富才是導致生活窘迫的原因；同理，勤勞可以致富，但并不是讓家庭生活持續(xù)“富”下去的充分條件，要保證家庭生活質(zhì)量隨著社會發(fā)展而不斷提升，善于管理好家庭財富是不可或缺的環(huán)節(jié)。
　　市場經(jīng)濟的發(fā)展使得我國人民生活水平不斷提高，由此引發(fā)家庭理財?shù)男枨笕遮吀邼q。據(jù)一些專業(yè)機構的調(diào)查，在城市中，70％的家庭對理財服務表示出濃厚的興趣，而在農(nóng)村也有超過50％的家庭希望學會一些與市場經(jīng)濟接軌的理財方式與理財思路。正是在這樣一個背景之下，金融機構將市場拓展的重點之一放在了個人理財方面，各種理財產(chǎn)品應運而生，各類理財規(guī)劃師的資格考試方興未艾。
　　也正是在這樣一個背景之下，理財課程登上了大學講堂。目前，在大學課程中，“家庭理財”或“個人理財”的課程大致分為兩類：一類是結(jié)合金融機構的職業(yè)資格考試，如AFP、CFP、CFA等設置的課程，其培養(yǎng)目標就是“理財規(guī)劃師”或者“財富管理師”；、另一類是教會大學生一些理財?shù)闹�識與技能，使每個人都能根據(jù)自己的具體條件、自己的家庭狀況來自主理財。當然，這兩類課程有很多內(nèi)容是交叉的，但學習與訓練的重點有很多顯然是不同的。在大學教育已大眾化、走向普及，不再是針對少數(shù)群體的“精英教育”的條件下，后者與大學的整體教學培養(yǎng)目標更加貼切一些。在新時期，大學生特別是財經(jīng)院校的大學生，不僅僅需要懂得宏觀經(jīng)濟理論，懂得國民經(jīng)濟運行機理，懂得財政、金融、企業(yè)管理等方方面面的理論前沿與學術熱點，同時還要具備處理好家政管理、就業(yè)福利、住房養(yǎng)老、子女生育教育等一系列日常生活的基本技能，只有這一系列的“家務事”都處理好了之后，才能在市場經(jīng)濟中大顯身手，才能在社會經(jīng)濟領域中挑大梁，才能成為各種各樣的所謂“大師”。故我們不應僅僅將這類課程視為是講授“雕蟲小技”的“非主流”與“非主干”課程，事實上，培養(yǎng)大學生的基本生存能力也是大學課程體系當中不可或缺的組成部分。