《博雅導(dǎo)讀叢書：大學(xué)人文經(jīng)典閱讀》有兩個基本目標(biāo)：一、促進大學(xué)生對名著經(jīng)典的閱讀，二、加強人文精神的培養(yǎng)。為實現(xiàn)這兩個目標(biāo)，我們確立了以人文精神的基本要素為教材框架，以名著經(jīng)典的精彩章節(jié)為教材選文的編寫思路。
人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，隨著時代的發(fā)展，其內(nèi)涵不斷豐富。今天，人文精神涉及一系列的命題，如對人的尊嚴、價值和命運的維護，對全面發(fā)展的理想人格的肯定，對人類賴以生存的自然和社會的關(guān)愛，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的珍視等等。顯然，簡單的主題分類形式不僅難以涵蓋人文精神的各個層面，且會讓教材選文出現(xiàn)瑣碎雜亂等弊病。
序言
編寫說明
第一單元 關(guān)愛自然
單元導(dǎo)讀
第一課 瓦爾登湖
第二課 我家的后園
第三課 再也沒有鳥兒歌唱
第四課 林中路：致瓦屋山
第五課 敬畏生命
第六課 尊重自然
第七課 游天臺山日記
第八課 道法自然
第二單元 融入社會
單元導(dǎo)讀
第九課 鄉(xiāng)土社會 生育制度 序言
編寫說明
第一單元 關(guān)愛自然
單元導(dǎo)讀
第一課 瓦爾登湖
第二課 我家的后園
第三課 再也沒有鳥兒歌唱
第四課 林中路：致瓦屋山
第五課 敬畏生命
第六課 尊重自然
第七課 游天臺山日記
第八課 道法自然
第二單元 融入社會
單元導(dǎo)讀
第九課 鄉(xiāng)土社會 生育制度
第十課 易裝易性現(xiàn)象
第十一課 中國人，你為什么不生氣？
目送
第十二課 怎樣才算是知識分子？
第十三課 關(guān)于民族主義的札記
第十四課 在北京大學(xué)的演講
第十五課 社會可能患病嗎？
——社會正常狀態(tài)的病癥
第十六課 大同與小康
——《禮記·禮運》節(jié)選
第三單元 文化傳承
單元導(dǎo)讀
第十七課 北京的茶食 烏篷船
第十八課 更衣汜
第十九課 談中國建筑之幾個特征
第二十課 白先勇說昆曲
第二十一課 西湖夢
第二十二課 南方與北方
第二卜三課 中國文化本質(zhì)及其特征
第二十四課 中國文化與西方文化的對比
第四單元 完善自我
單元導(dǎo)讀
第二十五課 心靈與肉體
第二十六課 成為你自己
第二十七課 論人的命運
第二十八課 《懷疑三部曲》序
第二十九課 我怎么學(xué)起哲學(xué)來
第三十課 解剖自己
第三十一課 自我實現(xiàn)的人
第三十二課 致諸弟·明師益友虛心請教
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