《全國(guó)生物學(xué)聯(lián)賽知識(shí)詳析》參考全國(guó)生物學(xué)聯(lián)賽所采用的生物學(xué)分支學(xué)科分類方法，全書分為11章。針對(duì)當(dāng)前競(jìng)賽生普遍反映很多輔導(dǎo)書講解不足的情況，《知識(shí)詳析》側(cè)重于知識(shí)整理和講解。
   《知識(shí)詳析》參考現(xiàn)行高校主流教材，緊扣全國(guó)生物學(xué)聯(lián)賽及競(jìng)賽的要求，在不影響知識(shí)整體性和連貫性的前提下，對(duì)大篇幅知識(shí)進(jìn)行筆記式整理，對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分析、歸納和概括，以求獲得較為簡(jiǎn)練的知識(shí)理解。一方面，對(duì)于有一定知識(shí)基礎(chǔ)的競(jìng)賽生來(lái)說(shuō)，可以節(jié)省一點(diǎn)翻書、上網(wǎng)查資料的時(shí)間，解決一些難題，同時(shí)也對(duì)生物學(xué)競(jìng)賽主干知識(shí)有更加清晰的認(rèn)識(shí)和理解，從而起到整理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺、提高學(xué)習(xí)效率的作用。另一方面，對(duì)于在聯(lián)賽前才開(kāi)始準(zhǔn)備的初學(xué)競(jìng)賽者來(lái)說(shuō)，可以作為同步輔導(dǎo)的參考書，讓知識(shí)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，起到講解、點(diǎn)撥的作用。

 

干預(yù)主義如同重拳，被稱為“閑不住的手”，讓市場(chǎng)無(wú)所適從。經(jīng)濟(jì)自由主義則是“魔術(shù)師的手”，實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的突破，但同樣會(huì)因天馬行空、過(guò)于隨意而墮入深淵。這至少是過(guò)去200年和今后若干年要解決的大問(wèn)題，怎樣讓這兩只手在左右互搏中達(dá)到平衡？經(jīng)濟(jì)學(xué)家史煒深度解讀中國(guó)經(jīng)濟(jì)在干預(yù)與自由博弈下，如何破解困局，穿透迷墻！

1  生物化學(xué)
2  細(xì)胞生物學(xué)
3  微生物學(xué)
4  植物生理學(xué)
5  植物學(xué)
6  動(dòng)物生理學(xué)
7  動(dòng)物學(xué)
8  遺傳學(xué)
9  進(jìn)化生物學(xué)
10  生態(tài)學(xué)
11  動(dòng)物行為學(xué)

1  生物化學(xué)
1．乳糖作為一種糖苷，其生物合成時(shí)的糖基供體是
A．α-葡萄糖            B．β-半乳糖       
C．α-葡萄糖和β-半乳糖           D．α-葡萄糖或β-半乳糖
參考答案  B
知識(shí)詳析 單糖的半縮醛（酮）羥基能與醇或酚的羥基縮合脫水而生成縮醛（或縮酮），稱糖苷。在糖苷中，含半縮醛（酮）羥基的糖部分稱糖基，與之縮合的糖或非糖部分稱糖苷配基，其鍵稱為糖苷鍵。參與形成糖苷鍵的醛糖C1（或酮糖C2）的部分即為糖基。如果糖苷配基也是糖，就可縮合形成雙糖、寡糖和多糖。
一種情況是，雙糖的糖苷配基上的羥基也是半縮醛（酮）羥基，即雙糖中兩個(gè)單糖的異頭碳都參與了糖苷鍵的形成，則此雙糖無(wú)還原性末端，也無(wú)變旋現(xiàn)象，如蔗糖（圖1-1-a）為葡萄糖（α1）－果糖（β2）。另一種情況是，雙糖分子中還保留有游離的半縮醛（酮）羥基，就仍然具有還原性末端，仍然有變旋現(xiàn)象，如乳糖（圖1-1-b）為半乳糖（β1）－葡萄糖（α4），則半乳糖是糖基，葡萄糖是糖苷配基。