《不做虎媽,不做狼爸》講述了幼兒教育中的精華理論。全書是在眾多優(yōu)秀幼兒教育工作者為家長們提出的多個(gè)備忘錄基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中家庭教育的豐富事例,運(yùn)用理論與實(shí)踐操作緊密結(jié)合的著述方法,系統(tǒng)性地闡釋了當(dāng)下幼兒教育中普適性的本質(zhì)問題。同時(shí),書中以客觀科學(xué)的視角,結(jié)合大量家庭教育的成敗案例,有針對(duì)性地提出了實(shí)用建議,能夠讓家長朋友在輕松愉快的閱讀中領(lǐng)悟到教育的真諦。
父母的力量源自溫柔。面對(duì)犯錯(cuò)的孩子,心平氣和永遠(yuǎn)勝過暴跳如雷。記住,一對(duì)憤怒的家長會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)憤怒的寶寶。孩子的安全感,來自父母的寬容。有時(shí)候他們闖了禍,需要的不是無休止的責(zé)備,而是一個(gè)愛的臺(tái)階。
王敏,曾用名唐詩,筆名牛牛。畢業(yè)于廈門大學(xué),執(zhí)著于媒體出版行業(yè)。至今在報(bào)紙、雜志及新興媒體發(fā)表各類文章多篇。主要作品有《好命女孩成長日志》《圖解君主論》《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》《營銷女皇》等。
?CONTENTS
前言
?第一輯?
給我的愛要有極限
§ 哭是我試探你的方式 002
§跌倒了,我自己能爬起來 004
§過度的保護(hù),我會(huì)很危險(xiǎn) 006
§別擔(dān)心,我其實(shí)餓不著 008
§教會(huì)我分享,成長更快樂 010
§疼痛后,我懂得了換位 012
§你應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)我說“不” 014
§我不聽話,因?yàn)槟悴涣?quán)威 016
?CONTENTS
前言
?第一輯?
給我的愛要有極限
§ 哭是我試探你的方式 002
§跌倒了,我自己能爬起來 004
§過度的保護(hù),我會(huì)很危險(xiǎn) 006
§別擔(dān)心,我其實(shí)餓不著 008
§教會(huì)我分享,成長更快樂 010
§疼痛后,我懂得了換位 012
§你應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)我說“不” 014
§我不聽話,因?yàn)槟悴涣?quán)威 016
?第二輯?
好習(xí)慣讓我幸福一生
§ 你是我最好的習(xí)慣老師 020
§ 獨(dú)處的夜晚我可以搞定 022
§ 規(guī)則,從我的小房間開始 025
§ 你的節(jié)奏,讓我學(xué)會(huì)等待 028
§ 被比較,我會(huì)沒有自信 030
§ 我在學(xué)你社交 032
§ 懂得珍惜,讓我幸運(yùn)一生 034
?第三輯?
犯錯(cuò)是我成長的常態(tài)
§魯莽后,其實(shí)我已經(jīng)很害怕 038
§我的成長需要犯錯(cuò)的機(jī)會(huì) 040
§原諒我還分不清“對(duì)”與“錯(cuò)” 042
§之所以犯錯(cuò),因?yàn)槲液闷?043
§讓我試著承擔(dān)犯錯(cuò)的后果 045
§面對(duì)我的錯(cuò)誤,學(xué)學(xué)上帝吧 047
§你的“不喜歡”讓我很恐懼 049
§你的寬容能給我改正錯(cuò)誤的勇氣 050
?第四輯?
我是家中的“小大人”
§我知道的比你想象中要多 054
§我也有自己的內(nèi)心世界 056
§你的理解會(huì)給我的想象插上翅膀 058
§請相信我能創(chuàng)造奇跡 059
§融入集體生活會(huì)讓我成長得更好 061
§不要總是滿足我的要求 063
§我想要“小大人式”的生活 065
?第五輯?
天使偶爾也會(huì)撒謊
§首次說了謊,我很不安 068
§有時(shí)候我并不是真的在“撒謊” 071
§有時(shí)撒謊,是因?yàn)槟愕膽B(tài)度 073
§我只是在用謊言吸引你的注意 075
§撒謊只是想當(dāng)“乖寶寶” 076
§你的高期待會(huì)讓我撒謊 078
§我不撒謊,你也不要 079
?第六輯?
我有小病痛別緊張
§我不想在發(fā)燒時(shí)亂吃藥 084
§紅疹回家,我又漂亮了 086
§其實(shí)我比你想象的勇敢 088
§你是我病中最好的醫(yī)生 090
?第七輯?
你的懲罰應(yīng)多些藝術(shù)
§我是孩子,所以會(huì)犯錯(cuò) 094
§用愛把你的威信傳給我 096
§我不喜歡“壞孩子”的標(biāo)簽 098
§懲罰前,請告訴我原因 100
§請不要在怒吼時(shí)懲罰我 101
§你的懲罰是對(duì)我最大的愛 103
?第八輯?
我很小,但面子很大
§我很在意自己的面子 108
§請給我一個(gè)愛的“臺(tái)階” 111
§傷了面子會(huì)讓我失去自信 113
§讓我在人前感受你的寬容 115
§我渴望和你平等 117
§我難堪時(shí),特別需要你的呵護(hù) 118
?第九輯?
山大的壓力我扛不起
§快樂,是我成長的動(dòng)力 122
§別讓我去完成你的夢想 124
§我的智慧在玩耍中成長 126
§我喜歡你欣賞的目光 127
§我怎么會(huì)真的去恨你 129
?第十輯?
把你的承諾送給我
§你的承諾讓我懂得責(zé)任 134
§我想讓你站在我的角度 136
§你就是我最信任的人 137
§你的失信,我不能理解 139
§你是家長,也是好朋友 141
§你就是我心中的那座山 143
?第十一輯?
你嘲笑,我會(huì)很傷心
§你的玩笑,我會(huì)當(dāng)真 146
§耐心對(duì)待我的“十萬個(gè)為什么” 148
§你的笑,會(huì)讓我更不安 150
§小心我模仿你去“嘲笑”別人 152
§把你的嘲笑換成鼓勵(lì)吧 154
?第十二輯?
請給我沉默的權(quán)利
§我沉默,因?yàn)槲以谒伎? 158
§“非說不可”讓我更緊張 160
§膽怯時(shí),我會(huì)選擇沉默 162
§我沉默不語是為了誠實(shí) 164
§說與不說,就讓我做主吧 165
?第十三輯?
我需要你,但不是全部
§有些事情我想自己做主 168
§請別用“大人”架子強(qiáng)制我 170
§你的愛有可能成為我的束縛 172
§有時(shí)候我需要你給我方法和力量 173
§有時(shí)候我需要你的信任 175
§你放手,我才會(huì)獨(dú)立行走 177
?第十四輯?
愛我,就不要喋喋不休
§你的嘮叨讓我聽覺免疫 182
§反叛是對(duì)你嘮叨的抵制 184
§我的自卑與你嘮叨有關(guān) 186
§你的嘮叨傷害我的隱私 188
§我裝聾作啞并不是故意 190
§不要在我面前抱怨,我會(huì)被影響 192
?第十五輯?
我好奇,因?yàn)槲以诔砷L
§我用好奇心看整個(gè)世界 196
§想我優(yōu)秀,就允許我提問 198
§讓我去做,我才能記住 200
§我不是故意闖禍,只是因?yàn)楹闷?202
§我好奇,你就微笑吧 205
?第十六輯?
你的敷衍我看在眼里
§我是你身邊的機(jī)靈鬼 210
§敷衍我會(huì)讓我覺得你是 “不愛我” 212
§我會(huì)將你的敷衍看作欺騙 213
§你的敷衍會(huì)傷害我的好奇 215
?第十七輯?
說話算話的你會(huì)讓我崇拜
§你的善變會(huì)讓我很迷失 218
§我想感受到你的言出必行 219
§立規(guī)矩時(shí)不要傷我自尊 221
§你信任我,我就會(huì)信任你 223
?第十八輯?
請跟我說聲“對(duì)不起”
§你也不是十全十美 228
§你道歉,我一定會(huì)原諒 230
§你的道歉會(huì)讓我懂得人生品格 232
§我好想也做一回“家長” 233
?第十九輯?
“痛苦”是我成長的調(diào)味劑
§挫折可以讓我感受堅(jiān)強(qiáng) 238
§我知道成長的歷程充滿“心酸” 240
§苦痛其實(shí)也是我學(xué)習(xí)的養(yǎng)料 241
§終有一日我會(huì)離開你的懷抱 243
后?記??與孩子一起成長 247
給家長的備忘錄:
別溺愛我。我很清楚地知道,我不應(yīng)該得到每一樣我所要求的東西,我哭鬧不休其實(shí)只是在試探你。
每個(gè)孩子都是上帝牽著手帶到世界上來的,每個(gè)孩子都是父母心中的寶貝,父母們都想盡最大的努力給孩子最多的幸福。
在孩子成長的道路上,父母的天職就是盡量滿足孩子各方面的需求。但是,如果一味滿足孩子提出的任何要求,孩子就會(huì)被被寵壞,將不再是一個(gè)快樂的孩子,這樣的家庭教育也屬于非理性的過度寵愛,被稱為溺愛型教育。
溺愛最根本的表現(xiàn),就是遷就和姑息孩子的錯(cuò)誤。在很多家長看來,寶寶在家庭中處于特殊的地位,是家庭的中心人物,又屬于最柔弱的成長階段,所以在對(duì)待孩子任性、驕橫的行為時(shí),就不由自主地采取百依百順的態(tài)度。
然而溺愛如同漩渦,會(huì)讓孩子和父母都越陷越深。
一味地縱容孩子,事事為他(她)代勞,無異于給了孩子一件美麗的衣服,卻不告訴他(她)穿衣的方法。大量的實(shí)踐和理論研究表明,如此的教育方式,等同于親手扼殺掉孩子的獨(dú)立意識(shí)和自制潛力。
§ 哭是我試探你的方式
哭是人類表達(dá)情感的一種方式,孩子的哭通常是表達(dá)需要的一種手段,是他們與生俱來的與外界交流的信息符號(hào)。孩子的需求得不到滿足或者身體感到不適,都會(huì)用哭來尋求表達(dá)。
對(duì)于父母而言,沒有什么比孩子的哭聲更令他們揪心了。面對(duì)孩子的哭聲,及時(shí)做出反應(yīng),不僅可以增強(qiáng)親子之間的情感交流,還可以加強(qiáng)孩子的安全感。那些在哭泣時(shí)得到回應(yīng)的孩子,會(huì)更加信任父母,從而減少心理上的焦慮。
然而也正是有過一次次的經(jīng)歷,生活中有的孩子學(xué)會(huì)了用哭來要挾父母,以期望通過哭聲來滿足自己的要求。此時(shí),家長們就要學(xué)會(huì)正確區(qū)分孩子哭鬧的原因了。
如果是孩子身體感到了不舒服,就要及時(shí)送去醫(yī)院;倘若孩子只是想要某種需求得到滿足,家長就要弄明白小家伙是不是在試探你了。如果屬于合理的要求,父母可以適當(dāng)考慮;反之,絕不能一味遷就,否則會(huì)給孩子一種哭可以作為威脅手段使用的心理暗示。
可愛的托比就很少用哭鬧撒賴的方式來要挾父母,因?yàn)樗淮我矝]有成功過。
其實(shí),在上了幼兒園小班后,托比就曾運(yùn)用過跟其他小朋友學(xué)來的“技能”——哭的方式撒賴。
一次晚餐,托比不想吃三明治中的火腿,只想吃面,遭到了媽媽的反對(duì),他便哭著躺在了地上。只是家里人全然沒去理會(huì)他,大家都正常地吃飯、看電視,就當(dāng)沒聽到他哭一樣。
當(dāng)媽媽起身開始掃地時(shí),她對(duì)托比說:“寶貝兒,躺過去一點(diǎn),我要掃地,別擋著我了,我掃完你再躺回來哭好嗎?”
小托比聽了媽媽的話,挪了地方繼續(xù)哭。
過一會(huì)兒媽媽說:“好了,你可以躺回來了。”
兩歲半的托比竟然真的又躺回原地,繼續(xù)哭了起來,全家人都躲起來狂笑不止。
半小時(shí)后,托比終于懂得,哭這一手段在自己家人面前不起作用,他便小心翼翼地爬起來,找到爸爸、媽媽說:“其實(shí)火腿也很好吃”。說完,就跑到餐桌旁把火腿三明治吃了個(gè)干干凈凈。
此后,當(dāng)托比在商場里看到有小朋友因?yàn)橄胭I玩具而躺在地上哭鬧時(shí),會(huì)悄悄趴在媽媽耳邊說:“媽媽我很乖,不會(huì)這樣做”。
直到現(xiàn)在,托比也沒有再用躺在地上哭鬧的方式,作為要挾父母達(dá)到目的的手段。
顯然,小孩子盡管不大,但潛意識(shí)里卻懂得,一次嘗到了甜頭,下一次就會(huì)變本加厲。當(dāng)他們認(rèn)為這一招很管用的時(shí)候,想提出不合理的要求時(shí)就會(huì)習(xí)慣性先用哭進(jìn)行試探。而如果第一次哭的試探被父母阻止,那么絕大多數(shù)孩子基本上不會(huì)再有第二次同樣的行為了。
現(xiàn)實(shí)生活中,家長們面對(duì)孩子哭鬧時(shí),可以采用以下方式應(yīng)對(duì):
首先要進(jìn)行必要詢問,幫助并安慰孩子,轉(zhuǎn)移他們的注意力,盡可能用說理的方式平靜孩子的情緒,了解孩子哭鬧的原因。
其次,對(duì)于沒有特殊理由哭鬧的孩子,最好的辦法就是冷處理。如家長可以躲在一邊,但一定要讓孩子在自己的視線里,且離開孩子的距離和時(shí)間都不要太長。對(duì)于小家伙來說,家長的離開就足以讓他們感受到某種威脅,并削弱他們先前不達(dá)目的、哭不罷休的決心,這樣一來,孩子往往會(huì)忘記剛才為什么要哭了。
再次,面對(duì)孩子的哭鬧,家長們需要“意見一致”。只有父母和在場的其他家長統(tǒng)一立場,才能打消掉孩子無理取鬧、以哭要挾大人的目的。
§跌倒了,我自己能爬起來
家庭是孩子最好的學(xué)校,父母是孩子最好的老師,家庭教育對(duì)孩子一生影響深刻。
每一位家長都希望自己的孩子是個(gè)勇敢的寶寶,長大以后能夠有所擔(dān)當(dāng)。既然如此,那么當(dāng)小孩子牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步的時(shí)候,家長們就應(yīng)該注重寶寶這方面的培養(yǎng),有意識(shí)地鍛煉他們面對(duì)困難和挫折的勇氣。
對(duì)于孩子來說,家長不讓孩子受一點(diǎn)委屈,一味地視為掌上明珠,實(shí)際上是剝奪了孩子應(yīng)對(duì)挫折的機(jī)會(huì),很容易給他們種下軟弱和平庸的性格種子。而那些從小就注重培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)意志力和忍耐力的家長,則會(huì)幫助小家伙們形成堅(jiān)忍不拔和不屈不撓的個(gè)性精神,使他們不懼怕未來種種困境和競爭。
那么,家長們?nèi)绾五憻捄⒆觽冇龅降睦щy和挫折勇氣呢?
不妨多讓孩子獨(dú)立面對(duì)一些小困境,適當(dāng)?shù)亟o他們制造小的“刁難”和阻礙,如此幾經(jīng)“折磨”過的小寶寶,未來大多能夠擺脫對(duì)溫室的眷戀,“理所當(dāng)然”地應(yīng)對(duì)生活中出現(xiàn)的困難局面。
記得托比剛剛學(xué)步的時(shí)候,搖搖晃晃中不知絆倒了什么東西,小家伙嚇壞了,倒在地上放聲大哭。外婆本能地想要沖上去抱起他,被托比的媽媽及時(shí)制止了。
媽媽走到托比身邊,檢查了一下他并沒有受傷,便對(duì)托比說:“寶寶真棒,媽媽相信你能自己站起來”。說完就走到前方,雙臂張開用擁抱的姿勢等待托比。但還在“驚嚇”之中的托比不肯起來,委屈地趴在地上接著哭,根本不理會(huì)媽媽的擁抱。
但托比的媽媽依然堅(jiān)持著。過了好一會(huì),托比大概是哭累了,他看著媽媽的微笑和鼓勵(lì),終于搖搖晃晃地站了起來,投入媽媽的懷抱。
在孩子的世界里,自然萬物都是興趣的源泉。之后的成長日子里,托比漸漸走穩(wěn)了,他總是喜歡用好奇的眼光興奮地探索著周圍多彩的世界。而他的媽媽,也幾乎不去制止他的無風(fēng)險(xiǎn)舉動(dòng)。
隨著時(shí)間的推移,托比越來越像小男子漢,一般的小傷痛或者皮外傷,他都一聲不吭。即便跌倒了,也會(huì)自己拍拍衣服上的灰土,甚至都不會(huì)用眼神向媽媽求助。每當(dāng)看到這些情景,托比的媽媽都忍不住露出驕傲的微笑。
不過,小意外還是會(huì)有的。
有一次,托比摔得出血了,他自己感到有些緊張。媽媽蹲下來觀察后,微笑著說:“寶貝,出血了,但是不用擔(dān)心,人的身體有自動(dòng)愈合傷口的機(jī)能,血很快就會(huì)止住的!
托比原本緊繃的表情一下子就放松了;氐郊依铮瑡寢屇贸鼍凭o托比消毒!斑@是酒精,用來消毒的,抹在皮膚上會(huì)有一點(diǎn)疼。但是如果你不忍著,傷口就會(huì)感染,嚴(yán)重的話肉都可能會(huì)掉的,那時(shí)候會(huì)更痛。還有,細(xì)菌如果進(jìn)到血液里,人就會(huì)死掉的哦!”
看著媽媽認(rèn)真的表情,托比想了一想說:“那媽媽你幫我消毒吧,我可以忍一下疼的!
成長的過程中,小孩子跌跌撞撞、磕磕碰碰在所難免。只要堅(jiān)持一個(gè)原則:在孩子沒有人身危險(xiǎn)的前提下,不用驚慌失措地去幫助他們,也不需用語言去表達(dá)疼惜,只需要用堅(jiān)定有力的口氣鼓勵(lì)他自己站起來就好了。
孩子的勇敢性格絕大部分來源于家長培養(yǎng),想讓孩子在充滿競爭的社會(huì)中立足,必須從小就對(duì)他們進(jìn)行必要的挫折性教育。
那么,實(shí)踐中家長們應(yīng)該注意什么呢?主要有兩個(gè)方面:
其一,要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的挫折意識(shí)。父母要敢于放開手,排除怕的干擾,讓孩子自己去體驗(yàn)摔倒或碰壁。只有這樣,孩子才會(huì)自小明白,摔倒是人生的一種常態(tài),必須勇敢面對(duì)它。
其二,有意識(shí)地培養(yǎng)孩子面對(duì)和承受挫折的能力。能力并不是通過說教就可以培養(yǎng)的,而是需要現(xiàn)實(shí)的磨煉。家長們可以根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn),有意識(shí)地給他們設(shè)計(jì)一些障礙或困難,引導(dǎo)孩子樹立起戰(zhàn)勝恐懼、戰(zhàn)勝挫折的信心,鍛煉他們面對(duì)挫折時(shí)積極樂觀的心態(tài)。