第一章 緒論
　第一節(jié) 醫(yī)學職業(yè)發(fā)展的時代背景
　　一、醫(yī)療衛(wèi)生體制改革是保障人民健康權需求的體現(xiàn)
　　二、醫(yī)學人才的培養(yǎng)是醫(yī)療衛(wèi)生體制改革成功的關鍵
　　三、合理配置醫(yī)學人才是推進醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的重要路徑
　第二節(jié) 醫(yī)學職業(yè)生涯的特殊性
　　一、醫(yī)學職業(yè)生涯的長期性
　　二、醫(yī)學職業(yè)生涯的艱巨性
　　三、醫(yī)生職業(yè)生涯的人文性
　第三節(jié) 醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性
　　一、開展醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃，拓展醫(yī)學生的就業(yè)途徑
　　二、開展醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃，正確處理醫(yī)學職業(yè)的流動性
　　三、開展醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃，提高醫(yī)學人才在職期間的成就感
　第四節(jié) 本書的特色與學習指導
　　一、主要面向醫(yī)學人才，有很強的針對性

第一章 緒論
　第一節(jié) 醫(yī)學職業(yè)發(fā)展的時代背景
　　一、醫(yī)療衛(wèi)生體制改革是保障人民健康權需求的體現(xiàn)
　　二、醫(yī)學人才的培養(yǎng)是醫(yī)療衛(wèi)生體制改革成功的關鍵
　　三、合理配置醫(yī)學人才是推進醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的重要路徑
　第二節(jié) 醫(yī)學職業(yè)生涯的特殊性
　　一、醫(yī)學職業(yè)生涯的長期性
　　二、醫(yī)學職業(yè)生涯的艱巨性
　　三、醫(yī)生職業(yè)生涯的人文性
　第三節(jié) 醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性
　　一、開展醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃，拓展醫(yī)學生的就業(yè)途徑
　　二、開展醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃，正確處理醫(yī)學職業(yè)的流動性
　　三、開展醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃，提高醫(yī)學人才在職期間的成就感
　第四節(jié) 本書的特色與學習指導
　　一、主要面向醫(yī)學人才，有很強的針對性
　　二、力求有較強的可操作性
　　三、自始至終體現(xiàn)醫(yī)學人文性
第二章 職業(yè)生涯規(guī)劃
　第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃概述
　　一、職業(yè)生涯及相關概念
　　二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
　第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的制定步驟
　　一、自我評估
　　二、認識環(huán)境
　　三、確定目標
　　四、制訂行動計劃與措施
　　五、反饋、評估與調整
　第三節(jié) 職業(yè)生涯輔導理論
　　一、帕森斯的特質因素論
　　二、霍蘭德的類型論
　　三、舒伯的生涯發(fā)展理論
　　四、認知信息加工理論
第三章 自我認知
　第一節(jié) 自我認知的內(nèi)容和方法
　　一、自我認知的內(nèi)涵
　　二、自我認知的原則
　　三、自我認知的途徑和方法
　第二節(jié) 價值觀探索
　　一、價值觀與職業(yè)價值觀
　　二、價值觀對職業(yè)的影響
　　三、職業(yè)價值觀分類
　　四、醫(yī)學生職業(yè)價值觀分析
　第三節(jié) 興趣探索
　　一、興趣與職業(yè)興趣
　　二、興趣對職業(yè)發(fā)展的影響
　　三、職業(yè)興趣的類型
　　四、職業(yè)興趣測量
　第四節(jié) 性格
　　一、性格與職業(yè)性格
　　二、性格對職業(yè)的影響
　　三、性格類型和特點
　第五節(jié) 能力探索
　　一、能力與職業(yè)能力
　　二、能力與職業(yè)發(fā)展的關系
　　三、能力的分類
第四章 醫(yī)學生職業(yè)環(huán)境
　第一節(jié) 就業(yè)形勢
　　一、醫(yī)學類就業(yè)環(huán)境的影響因素
　　二、醫(yī)學職業(yè)環(huán)境的現(xiàn)實狀況
　第二節(jié) 醫(yī)藥類單位對醫(yī)學生的職業(yè)需求
　　一、政府主管醫(yī)藥相關部門
　　二、醫(yī)療衛(wèi)生單位
　　三、專業(yè)公共衛(wèi)生機構
　　四、醫(yī)藥企業(yè)
　　五、高等院校和科研院所
　第三節(jié) 醫(yī)學生的職業(yè)選擇策略
　　一、職業(yè)信息的收集技巧
　　二、職業(yè)感官體驗
第五章 職業(yè)發(fā)展決策
　第一節(jié) 職業(yè)決策概述
　　一、什么是職業(yè)決策
　　二、職業(yè)決策的影響因素
　第二節(jié) 決策狀態(tài)與決策風格
　　一、決策狀態(tài)
　　二、決策風格
　第三節(jié) 理性決策與計劃實施
　　一、職業(yè)決策前的準備
　　二、職業(yè)決策的工具和方法
　　三、改變決策中的消極思維
第六章 提高就業(yè)能力
　第一節(jié) 提升專業(yè)技能
　　一、專業(yè)技能的內(nèi)涵
　　二、醫(yī)學生應具備的專業(yè)技能
　　三、醫(yī)學生如何提高專業(yè)技能
　第二節(jié) 夯實通用技能
　　一、團隊合作能力
　　二、創(chuàng)新能力
　　三、溝通能力
　第三節(jié) 提高醫(yī)學生規(guī)劃學習的能力
　　一、大學的學習
　　二、醫(yī)學生的學習特點和方法
　　三、制定醫(yī)學生科學的學業(yè)規(guī)劃
第七章 職業(yè)適應與發(fā)展
　第一節(jié) 從“醫(yī)學生”向“職業(yè)人”轉變
　　一、角色轉換的涵義
　　二、角色變化與差異
　　三、角色轉換的準備
　　四、角色轉換的實現(xiàn)
　第二節(jié) 適應“職業(yè)人”生活
　　一、塑造職業(yè)新形象
　　二、主動適應新職場
　第三節(jié) 醫(yī)學生在職場如何走向成功
　　一、職業(yè)成功的影響因素
　　二、勇攀醫(yī)學職場高峰
第八章 職業(yè)道德與職業(yè)理想
　第一節(jié) 醫(yī)務工作者職業(yè)道德的內(nèi)涵
　　一、職業(yè)道德的涵義
　　二、醫(yī)務工作者職業(yè)道德內(nèi)涵
　　三、醫(yī)務工作者職業(yè)道德建設的重要性
　第二節(jié) 提升醫(yī)務工作者的職業(yè)道德
　　一、醫(yī)務工作者職業(yè)道德現(xiàn)狀
　　二、提升醫(yī)務工作者職業(yè)道德的途徑和方法
　第三節(jié) 職業(yè)理想與職業(yè)評價
　　一、職業(yè)理想
　　二、職業(yè)評價
　　附錄I 醫(yī)學院校畢業(yè)生的主要職業(yè)環(huán)境舉例
　　附錄Ⅱ 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃表
　　附錄Ⅲ 職業(yè)興趣量表
　　附錄Ⅳ MBTl人格量表
　　參考文獻